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因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对因变量有干扰作用。例如，上述实验中除自变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、α-淀粉酶的浓度和纯度、可溶性淀粉的浓度和纯度、试剂溶液的剂量、实验操作程序、温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。
2．变量的控制
控制变量法是指控制其他因素不变，集中研究其中一个因素的变化，保证实验____________或将干扰因素降低到________程度。通过实验控制，尽量减小实验误差，以取得较为精确的实验结果。
(1)操纵自变量的方法：设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某种现象和属性。
(2)检测因变量的方法：根据实验原理和实验条件确定观察、测量的指标和方法。具体：观察特异性的颜色变化、沉淀反应；观察形态结构、生理变化；测量生长发育速度；测量生化反应速度等。
(3)控制无关变量的方法(平衡控制)：排除因实验对象的个体差异带来的影响；设法创造稳定的相同的条件进行对照，以抵消或排除这些因素对实验对象的干扰；设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响；重复实验，排除偶然因素的干扰，减小实验误差。
(4)对照的方法：对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除________变量对实验结果的影响。通过设置对照实验，即可排除________变量的影响，又可增加______的可信度和说服力。
不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。
探究示例4 (2010·淮安质检)下列对有关实验的变量的叙述，正确的是( )
A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 B．在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量
C．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量
D．在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量 听课记录：
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变式训练2 某人将刚孵出的蟑螂分甲、乙、丙、丁四组，分别喂含不同营养的食物(如下表)。表中的数字代表所含成分的多少，“－”表示没有此成分。由表中内容可知，该研究者想研究的对蟑螂发育有影响的物质共几种( ) 甲 乙 丙 丁 抗生－ 0.1 0.1 0.1 素 维生0.5 － 0.5 0.5 素 蛋白44 44 44 － 质 淀粉 66 66 66 66 A．1 B．2 C．3 D．4 五、探究性实验
1．探究性实验的基本模式 (1)理论假设的提出
提出问题，明确________x，提出假说。假说必须能被检验，常描述为：当x存在时，事件如何；当x改变时，事件若________，可证明??当事件________时，可得到何种结论。
(2)设计实验
①实验准备，包括实验器材及药品。
②设置变量x，观察x被满足及x发生变化时，事件是否发生，如何变化。
③设计对照实验。
④检查你的实验设计是否遵循了“________变量”、“平行实验”等原则。
(3)分析数据
实验结束时要对数据进行分析，看是否存在什么规律或趋势。它们能不能支持你的假说？它们是否指出了你在实验中存在的缺陷？是否需要收集更多的数据？
(4)得出结论
在下结论的时候，你要确定收集的数据是否支持原先的假说。通
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常需要________________实验才能得出最后的结论。
探究示例5 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。
实验材料和用具：大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0～10 000 Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。
(1)实验方案：
(2)实验结果预测：
听课记录：
2．探究性实验与验证性实验的比较 比较探究性实验 验证性实验 项目 指实验者针对____的实验结果指实验者在______实验结果的而进行的以____实验结果、巩概前提下，通过自己实验、探索、固和加强有关知识内容、培养念 分析、研究得出结论，从而形实验操作能力为目的的______成科学概念的一种认知活动 实验 实验探究研究对象的____属性、特验证已知对象的____属性、特目征以及与其他因素的关系 征以及与其他因素的关系 的 假设一般采用“如果A，则B”实的形式表达，是根据现有的科验因结论是已知的，故______假学理论、事实，对所要研究的假设问题 对象设想出____或____可能性设 的答案、解释 实验因____内容而异 因____内容而异 原理 实①取材、分组、编号；②相同处理、不同处理；③进一步相同京翰教育高中生物辅导网http://www.jhshengwufudao.com
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验步骤 实验现象 实验结果预期 实验结论 处理；④检测、观察、统计、分析 ____ ________ 对应假设，分类讨论 ____ 根据____的实验结果，进行分析 探究示例6 对应实验目的作出____结论 实验名称 实验原理 实验步骤 实验现象 预期实 验结果 探究性实验 鉴定某人____出现糖尿 验证性实验 验证某糖尿病患者尿液中__葡萄糖 相同(斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀) 相同(取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象) ____________砖红色沉淀 ____砖红色沉淀 ____________砖红色沉淀 ____砖红色沉淀 若____砖红色沉淀，证明此人实验结糖尿病患者尿液中______出现糖尿；若______砖红色沉论 葡萄糖 淀，证明此人不出现糖尿 听课记录：
六、设计型实验试题的解题突破和方法
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2．实验设计时的一般步骤 (1)____、____、____
取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。 (2)相同处理和不同处理
根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同，其他因素相同且最适)。
(3)进一步的____处理
其他因素相同且最适的继续处理。 (4)检测、观察、统计、比较
必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
探究示例7 Ⅰ：长江的水体污染是由流入长江的次级河流(城市生活污水)污染引起的，某小组利用人工浮床技术对次级河流中水质净化进行研究，实验装置如图所示。
(1)图中植物的作用是___________________________________________________。
该植物采收后，可以直接用作饲料，也可干燥处理后用来提取________________等金属。
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