寓教于乐
随着农村中小学学生生源逐步减少，不少农村学校开始合并。学校合并后，学校规模虽然相对较大，但体育场地和器材资源并没有得到相应地提高，大部分仍维持在之前的现状。从一定程度上说，体育场地和器材等资源是更加紧缺了。从目前来看，这种现状在短时间之内还难以得到改变，并将直接影响农村中小学体育课堂教学质量。针对这种情况，我们体育教师该如何克服在场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作。我认为除了充分利用和开发体育场地器材资源之外，增加体育教学的趣味性是提高农村中小学体育课堂教学质量的有效途径。
趣味性体育是以游戏的形式出现在体育教学中，简单易懂，容易接受，对体育设施要求不那么严格，任何东西都可以成为游戏中的道具。场地也不受限制，在教室中也可以进行。
一、趣味性体育对游戏的选择
1.根据教学对象确定游戏内容
在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“障碍接力赛”这个游戏趣味性很强，但在七年级不宜做，因为七年级的学生控制能力相对较差，做起来很不安全。“多人多足”这个游戏比较适用于七年级学生，但在高年级也可以进行。
2.根据农村学校的场地、器材、以及季节气候变化因素选择教学方式
根据农村中小学场地大小，器材多少，进行游戏的选择。如学校场地比较小，在做“蛇形跑”游戏时，可把队伍的间隔距离缩短，要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素，夏天应做一些运动量小的游戏，冬天应做一些运动量较大的游戏，。
3.趣味性体育应和其它教材搭配进行
趣味性体育除了单独作为一节课来上以外，还应该考虑到与其他教材的合理搭配，不然就起不到游戏在教学中应有的价值。例如一节课中主教材是途中跑，在准备活动中除了安排自编有利于途中跑的游戏以外，在基本部分就不再安排跑活动过多的游戏教学。
二、趣味性体育在体育教学各个环节中的有效应用
1.趣味性体育在准备活动中的应用
准备活动是能否顺利完成一堂成功的体育课的关键。大多数学生对准备活动