《5以内的加减法》教学设计
教学过程：第一课时 一、创设情境
播放小学加法口诀视频，让同学们通过生动的视频去了解5以内的加法运算。 二、知识探索
1、看图，先让学生表述题意：花丛中本来有2只蝴蝶，后来又飞来了1只，那么现在一共有多少只蝴蝶呢？把学生的注意力集中到“2只和1只合起来是3只”上。 2、告诉学生，把2只和1只合起来可以用加法计算。 3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会3只和2只小鸟飞到一起是5只小鸟，要用3+2计算。 三、知识巩固
“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。 1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。
3、通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。 4、第5题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；路左边有2朵花，右边有2朵花等。 四、课堂总结 五、能力检测 练习与测试 课堂练习
第二课时
一、创设情境
播放小学减法口诀视频，让同学们通过生动的视频去了解5以内的减法运算。 二、知识探索
1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有4个苹果，被刺猬带走1个后，还剩下3个。 2、教学减法的一些知识。对5 – 2 =3的含义，要学生从具体情境里体会、感受。5 – 2 的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。
3、试一试。多数学生会列出算式3 –2 =1，也有可能一些学生会列出算式3 – 1 =2。只要解释符合图意，就应该肯定。 三、知识应用
1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。
2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。
3、第5题要让同学之间合作练习。根据班级实际，创设一些学生喜欢的练习形式，促进学生主动参与数学活动，巩固2——5的加减法。 四、知识总结
五、能力检测：练习与检测