《一面五星红旗》观课报告
安顺市平坝区十字九甲中心小学 谢超
本人在2016年暑期有幸观看了老师执教的《一面五星红旗》这堂课，这是很成功的一堂课。教学目标设计独到，教学活动板块安排新颖。值得我在今后的语文教学中借鉴和学习。
一、两个教学目标的设计独具匠心 1、学习抓关键词概括课文主要内容。
语文课程标准指出“中年级学段学生能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”。概括课文主要内容对于三年级的学生来说是个难点。老师需要根据不同的文体教给学生不同的感慨课文的方法。这篇课文刘冉老师引导学生“抓关键”词的方法来概括课文主要内容。这些关键词就如同“脚手架”，既降低了概括课文的难度，又学习了抓关键词的方法。从上课的效果来看，大部分学生能够根据老师提供的关键词，说出课文的主要内容。
2、学习抓住外在动作表达内心情感的写法。 为了实现这一教学目标能够很好的达成，刘冉老师专门设计了一个板块“体会心理活动”。通过一个问题“你从哪些句子看出我爱护国旗的？”学生在默读课文的过程中画出了相关语句。在交流反馈环节，引导学生不能只关注句子，
还应该关注句子中的关键词。“你是从哪些词中体会到这一情感的？”用这个问题把学生的目光引向关键词，引导学生找出文章描写动作的词语，从而体会到作者“通过人物的动作来表现心理活动”这一写字方法。由于前边有足够的铺垫，所以在体会这一表达方法时水到渠成。
二、教学活动板块的设定令人眼前一亮
《一面五星红旗》是一篇叙事性作品，刘冉老师依据中年级教学大纲的要求以及三年级学生学习的需要，确定了三个教学活动板块。
1、了解国旗，导入揭题
⑴、在课件中出示五星红旗的图片，师：“同学们都知道，五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，你们有没有搜集过关于五星红旗的资料呢？”
⑵、生回答关于国旗的资料，师：“我们的国旗，它是祖国的尊严和象征，自从1949年10月1日在天安门前升起第一面五星红旗开始，关于这面五星红旗的感人故事就层出不穷，其中有一位身处异地的中国留学生用生命捍卫了国旗尊严，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进26课，（板书：一面五星红旗）。”齐读课题、师：“让我们带着对国旗的热爱与尊重，再来读一遍。”
这个环节，首先根据新课标要求，锻炼孩子搜集资料的能力，其次补充相关的语言和背景资料，使孩子们对国旗肃
然起敬，并激发爱国情感，为下文的学习奠定情感基调。
2、初读课文，读准读通
⑴、自由读文，字音准，句子通，课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？发生了怎样的故事？
⑵、指名答，讲了谁和谁之间的故事？（板书：中国留学生 面包店老板）
⑶、他们之间发生了怎样的故事呢？
学生自由读文，用自己喜欢的方式解决字词障碍，把课文读通，读顺，并且初步了解课文内容，抓住主要人物。
3、细读课文，互动探究。
⑴、体会我遇到意外后处境的艰难，做好情感的铺垫。 ⑵从屏幕上的课文内容切入：在国外的这次漂流旅行中，我不幸遇到了意外，当时我面临着怎处境，默读课文3自然段，用一个词概括地说说当时我的处境。
情境的创设非常重要，它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地、创造性地理解课文。入情入境，为体会后面“我”的爱国情感做好铺垫。
三个教学板块，每一个板块的教学内容、教学目标及教学活动都与实际的教学效果相一致。
三、教学建议
这堂课美中不足之处也不容忽视。通过观课过程我们可
以可以发现，教师的话过多。学生是课堂的主人，我们应该把课堂还给学生。让学生在课堂中充分的表达，充分的展示，把说话的权利还给学生。老师少说点，节省出时间让学生去读、去思考、去表达。让我们的孩子成为真正的课堂的主体，让我们的老师做一个优秀的引导者。