生1：不是。他是想让女儿看见，他转脸是为了看指甲，从而掩饰自己的痛苦的神情。 生2：他快要流泪了，所以这两个动作，是为了平静自己的内心，不让自己流泪。所以，下文中他才能“又转过脸来叮嘱我”。 师：“此时无声胜有声”，爸爸想去，却不能去；想说，却不能说。面对女儿，他的心里在流泪啊！千言万语，爸爸最后只说了两句话。请同学齐读。 （学生齐读，读出了沉重）
师：这其实是爸爸对女儿最后的遗言了，却只是简单到叫女儿不要迟到，管自己和弟弟妹妹。你能不能再从中读出更多的意思来？你觉得此时爸爸真正想说的是什么？
生1：从第一句话中，可以看出爸爸担心女儿，因为一年级那次事情，所以还有些不放心。希望女儿能够有好的习惯。
生2：一年级那次我偷懒，爸爸打了我，逼我上学。此时，爸爸知道自己快不行了，不能再督促女儿了，希望女儿在今后的道路上，自己能督促自己。
生3：这是最后一次叮嘱了。第二句话，爸爸暗示了自己的时间不多了，不放心几个更小的孩子，心里有无限的牵挂。
生4：他还觉得有些对不起英子：自己将不在了，英子这么小，却要挑起家里的重担，此刻，“你已经大了，是不是？”其实女儿才小学毕业，可爸爸是多么希望英子已经长大了。所以这句话的背后，是爸爸对英子的殷切希望，还有对英子的愧疚。
师：爸爸此刻心潮起伏：丢不下英子，丢不几个更小的孩子，丢不下这个家，对女儿的希望，对不能照顾女儿的愧疚，无限思量，同学们，你体会到了吗？最后，让我们再次齐读：读出这个心潮澎湃的爸爸，读出此时此刻的伤感，读出英子对爸爸的无限怀念。 （学生齐读，中有呜咽） 教学反思：
课堂上如何深入领会思想感情？阅读是最基本的手段，也是最“语文”化的手段。只有深入文本，全面把握情境，细细品读，才能“读”出情感，读出意味，这才是语文的朗读。也只有这样的反复阅读，才能从根本上提高学生的阅读能力，提高学生鉴赏能力，从而提高学生的语言能力。
本段是文中的一个重点部分，通过对这部分的涵咏性阅读，紧紧把握人物说话时的语境，细细品味人物的语言、动作，学生很自然就领会了“爸爸”的慈爱形象，体会到文中的伤感的感情，再结合后面的骊歌的歌曲，学生对全文“哀而不伤”的感情基调，就能够体会到，领悟深，读得好。
言宁旺，教师，现居江苏南京。1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 爸爸表面的严厉中却暗含对我无限的关怀。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 让“我”去“闯练，闯练”。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看
到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。
1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。
1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？
这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。 6.标题<爸爸的花儿落了>的寓意？
文章的标题是<爸爸的花儿落了>，这个标题有两种意思,一方面是指\爸爸\种的花儿落了；另一方面暗含爱花儿的\爸爸\去世了
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。当然，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起
受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经大了。长这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。爸爸严厉但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到事件。有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸惩罚。爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。爸爸时时盼望着孩子长大，鼓励女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文充满情味而又严谨周密。