第二单元 识字
识字1《场景歌》
教材简析：
《识字1》它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学目标：
1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。
教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。 教学过程：
一、旅游，激趣导入
1.创设中队旅游活动情境，导入新课。
2.动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。
3.出示生字词车票，用上车买票的形式，认读第四小节生字词。 二、参观，创境学文
1.课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。 2.用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。
3.把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。 4.读韵文的时候，遇上不认识的字，有什么好办法？ 5.学生自由读文1~3节。 三、交流，自主识字
1.学习1~3小节中的9个生词。 （1）带音节自由读、指名读、齐读。
（2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。
2.从词语中抽出生字，检查认读，独立识记：观察本课生字，你发现了什么？
四、观察，指导写字 1.教师范写“沙”和“海”。 2.学生观察、练写、评议。 五、美读，升华情感
1.海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。
2.学生自由选择读、表演读、接力赛读。 3.师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。 六、游戏，巩固识字
1.游戏“找朋友”（数量词搭配）。
2.游戏“听音取卡”，又快又准确地得到生字苹果。
3.通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。 七、拓展，延伸课堂
1.小组抽取明信片，看图合作编一小节数量词儿歌，小组代表上台展示。
2.小结：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐。让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！（配乐，配动作师生齐读全
文）
教学反思
生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时认字，既能避
免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。
因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。
我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。从景点的选择、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。
课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力
识字2 树之歌
教学目标：
1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点：
1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学准备：
教学课件
教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入 指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？
白果 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。 四、课后理解
1.十年树木，百年树人。
句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺，叶落归根。
意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。
意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。 五、课后作业
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 ⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？
3 . 拍手歌
课时： 1课时
教学目标