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关于中职学校计算机教学的若干思考
作者：高倩文
来源：《进出口经理人》2017年第10期
摘 要：计算机专业作为中职教育的重要学科，现已得到广大职业院校的重视。目前，我国中职计算机教学经过不断的教学改革，已经取得了一定的成果，但依然存在着很多问题。本文对中职学校计算机教学的现状及其解决措施进行了分析，希望能对中职学校未来的计算机教学有所帮助。
关键词：中职学校；计算机教学；现状；改进方法
随着信息技术的发展，计算机已成为人们生活中必不可少的工具，计算机教学的重要性也随之变得越来越突出。传统的计算机教学方法已经不能满足当今社会发展的要求，尤其是中职学校的计算机教学。因此，加强对中职学校计算机教学的研究有着重要意义。 一、中职计算机教学现状和问题
（一）中职生信息素养。从全国范围来看，各中职院校的学生来源比较复杂，一些来自农村地区的学生，与来自城市的学生比较，农村学生更为欠缺系统性、专业性的计算机知识，有些学生甚至很少接触计算机，这使得学生在入学时的素质有高有低，并且在之后一段较长的时间内，学生之间的差距仍然难以缩小。另外，很多学生对于计算机的兴趣主要体现在对网络游戏、视频聊天等娱乐软件的喜爱，而对计算机的原理及专业操作知识并不热衷。
（二）教材更新速度慢，教师水平有待提高。当前社会，信息技术飞速发展，而中职学校的计算机教材更新速度较慢，内容比较陈旧，远远不能满足时代发展的需求。中职学校计算机教师的专业知识如果没有随着社会的发展不断更新，必然导致教授学生的知识越来越满足不了社会的要求。再者，中职学校的计算机课程种类很多，学生并没有针对某一计算机专业知识进行学习，导致学生，每科都学的只是一些表面浅显的知识，不能深入。虽然学生得到了全面系统的学习，但是没有一项能够拿得出手的专业技能，导致毕业后学生难以凭借自己在学校学到的计算机知识找到一份满意的工作。
（三）中职学校中计算机机房设施陈旧。在信息技术飞速发展的今天，计算机技术日新月异，我们必须紧随时代步伐，不断更新我们的技术知识，但是除了理论知识这种软件条件外，我们在硬件上也要满足当前计算机技术的需求。很多中职学校因为计算机机房较少，计算机设备陈旧，没办法满足学生的实践学习的需求。学生很大程度上只能不停地听老师教授理论知识，导致实践操作与理论知识之间缺乏有效得衔接，从而影响学生对计算机知识的吸收和理解，降低了教学效率。