20以内的进位加法
【教学目的】
1、 知识与技能：初步理解“凑十法”，了解“9加几”加法进位的思维过程，并能用自己
喜欢的方法正确计算“9加几”的口算，培养学生的思维能力及创新意识。
2、 过程与方法：学生在已学知识的基础上，通过在图片中数数和对问题的探索，经过观
察和合作交流的学习过程，自己得出“9加几”的计算方法。
3、 情感、态度与价值观：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学来
源于生活，且用于生活。 【重点难点】
1、 教学重点：理解并掌握“9加几”的计算方法，并能正确计算“9加几”的试题。 2、 教学难点：理解“凑十法”。 【教学过程】
1、 复习已学的内容：10-20数的认识，10加几
10+1=？ 10+6=？
2、 课件展示书上P96-97的图片
a 先看左下角这幅图，
“同学们，我们一起跟着图片中的同学们一起来数下这个大箱子里有几个小盒子啊？”
“同学们，你们是不是发现在大箱子的外面还有四个小盒子，你们觉得我们把这四个小盒子放到那个大箱子里面，大箱子里面一共会有多少个小盒子呢？” 让学生发散思维，并请学生回答他们怎么得到答案的，最后问他们：“同学们，你喜欢哪种方法呢？”
① 数数：1、2、3、4、??12、13 ② 接着数：10、11、12、13
③ 凑十法：从外面拿一个放在盒子里合在起来是10，在加上剩下的3个，就是13个
b 再来看整幅图
“同学们，我们再来看这幅图，图里的小朋友们他们在操场上在开运动会呢，让我们数数在踢毽子比赛的同学有多少人啊？”
“很好，是就个人，那我们把再来数数在跳远比赛的有多少人啊？” “把这两边的同学加起来一共有多少人呢？”
“同样地我们一起来数数跳绳的同学和跑步的同学有多少人？同样把踢毽子的同学加上跳绳的同学或者跑步的同学一共有多少人呢？” 课件上打出：9+7=（），9+3=（），9+6=（） 3、 接下来是“摆一摆，算一算”环节
课件展示左边九支铅笔，右边三支
接着课件显示：9+3=13的思维过程。边板书边说：从3里面分出1,9和1凑成10,3减去1还剩2,10再加上2就等于12。
4、 接着课件显示左边9个篮球，右边8个篮球
再一次讲下“9加几”的思维过程
5、 接着“练一练”环节，在课件上显示9道题目，让学生来做，老师在同学间巡视，最
后校对。
6、 最后一环节回顾“今天学到了什么”