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数学教学，因美育渗透而精彩
作者：方圆
来源：《新课程·上旬》2017年第05期
（浙江省杭州市文一街小学教育集团秀水小学）
摘 要：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，同时数学也是一门优美的学科。从挖掘教材中美育因素、生活中感悟数学美、课堂教学中创造美、课后作业中欣赏美四方面阐述了数学教学中美育渗透的重要性和做法。 关键词：数学教学；美育；生活
华罗庚说：“数学本身具有无穷的美妙。”可见，数学教材中也蕴含着丰富的美育内容。可长期以来，我们的数学教学比较重视基础知识和基本技能的传授与训练，忽视了美育的渗透，导致大部分学生觉得数学枯燥无味，造成学生对数学望而生畏，影响数学教育的质量。多年的数学教学中，笔者一贯坚持把数学教学和美育教育结合起来，充分挖掘教材内容中的美育因素，利用多种手段，让学生在愉悦的审美情绪中掌握数学知识。 一、充分挖掘教材中的美育因素
“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”小学数学中有许多可供美育的因素，要对小学生渗透数学美的教育，作为教师必须注重从数学知识中挖掘美育因素，为学生创设美的意境，捕捉美的视点，从而使学生领略到数学中千变万化的美。
小学数学书本从数开始就存在着美。自然数0、1、2、3……本身体现了一种有序、和谐的结构美。四年级上册用计算器计算并探索一些算式的规律，可以让学生欣赏到许多美妙的算式，体会自然数0-9的魅力所在。 9÷9=1 108÷9=12 1107÷9=123 11106÷9=1234 111105÷9=12345 1111104÷9=123456 11111103÷9=1234567