5S--5L
一、5S是指5个速度：即合作、思维、阅读、记忆、书写的速度。
我们经常看到在活动中速度跟不上，导致整堂课设计和实际时间差比较大的课堂实例，所以在EEPO教学过程中如何提高学生的5s就至关重要。
1、合作：在本节音乐课中，合作显得尤为重要，因为EEPO中倡导的就是合作基础上进行，其次是思维，思维速度达到以后那阅读曲谱，记忆歌词、乐理知识、书写速度（编创歌词、节奏等）就会紧跟其后，音乐素质自然提高的快。 （1）本节课中，我们科学组建学习小组。否则就会出现合作分组随意，导致有些学生假合作、不合作。我们按“组内异质、组间同质”的原则，再根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，而且各组之间必须大体持平。这样做既有利于小组之间的公平竞争，又有利于小组内成员互补互助。为以后的小组合作学习打下坚实的基础。
（2）小组人员分工要明确。避免学生在合作中无事可干，看热闹。我们根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；纪律最差的学生当声控员（为了约束他）。
（3）指导学生掌握有效的合作学习方法。 教师提出有思考价值的问题，“你喜欢用什么样的方式表现歌曲《小蜜蜂》”之后让学生大胆讨论，根据学生组内的特点，有的擅长乐器、有的擅长舞蹈、有的喜欢唱歌、有的喜欢声势等，使学生逐步形成“敢说—— 会说——创造性说”的习惯并大胆展示出来。
2、思维：发展学生的创造性思维和求异思维，有意识地培养学生思维定向速度 ,提高学生迅速构思的能力！而且必须在规定的时间内进行，不断缩短时间，提升速度！
二、5L:以上这5个速度的量化指标。包括：看、写、讲、算、记忆。 看：拿到一首歌，要看歌名、词曲作者、拍号、谱子等。 写：乐理知识、节奏、听记曲谱等。
讲：学生所听到的歌曲或乐曲里的相关内容。 算：拍子时值的计算。比如：长音处唱几拍？
记忆：歌词、谱子、词曲作者、乐理知识等。（我们经常用情景故事帮助学生记忆）
另外，孟教授所说的教学方式5L--多要素学、做中学、活动中学、主动学、情境中学。本节课中也都涉及到了。