第六课《我跟月亮做朋友》
教学目标：
1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生） 教学过程：
（课件出示：在月亮上画画真有趣！） 师：谁愿意读给大家听听。
（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。） 师：老师从你的读中也感受到了有趣。 （生读，强调“月亮上”。）
师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。 师：你们平常会在哪画画？ 生：在图画本上画。 生：在白纸上画。
师：小松鼠却能在月亮上画，真―― 生：（快速接）有趣。
师：咱们一起读读这句话。 师生齐读。
师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。 （生自由读。）
师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。 （生说感受，师参与同桌交流。）
师：谁愿意把你的感受说给大家听听。
生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
（师播放音乐，请学生闭上双眼。） 师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到画画得像真的一样。 师：栩栩如生。
生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
11
师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？ （生练读，踊跃地举手。） 指名生1读。
师：你读得也很美。
生2边读边摇头，似乎陶醉了。
师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。 生：（高兴地）好。
师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。 师读：一走进森林画廊，只见――
生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。 师：谁愿意接着谈感受？
生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”
师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？ 生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。 生：画不美，怎么能吸引观众呢？ 师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？ 生点头，有感情地读。
师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。
师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？ （生互不相让，有说男生的，有说女生的。）
师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。 （女生读得很美。） 师：男生准备好了吗？ 男生：（响亮地）准备好了。 （男生读得更有感情。）
师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。
12
第七课《七彩飞虹》
教学目标：
1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、 增加学生的自然常识。 教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备：
教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具：水彩笔、蜡笔等。 教学过程： 一、设疑导入
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 二、分析理解
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 五、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道??； 2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
13
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。） 六、总结评价
14
第八课《 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）》
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。 教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生） 教学过程：
一、组织教学： 1、检察学具。（介绍蜡光纸） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具?）提供学生欣赏。 2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。 学生讨论，分析作品的制作方法。 ⑵教师总结方法：撕纸——添画 3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练） 4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
6、教学小结： A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。 教学扎记：
15