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职业院校技能大赛信息安全赛项分析及启示
作者：郭琳
来源：《职业教育研究》2013年第09期
摘要：职业院校技能大赛信息安全类赛项有助于推动高职院校的网络技术专业安全类课程建设和“双师型”教师队伍培养，有利于提高学生的学习积极性和创造性。本文分析了近三年全国职业院校技能大赛信息安全赛项的竞赛内容、考核要点和试题，指出学生参赛时经常出现的问题以及应对方法，对未来信息安全类竞赛的发展方向提出了建议。 关键词：职业院校；技能大赛；信息安全赛项
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0016-03
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛是技术工人的奥林匹克，定期举办全国职业院校技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措。全国职业院校技能大赛由教育部、人力资源与社会保障部、工业和信息化部联合20家部委、单位共同举办，从2008年起已经连续举办五年，大赛的规模和影响力逐年增大，关于大赛的研究已经成为一个热点。全国职业院校技能大赛项目都是来自企业生产或服务一线的实际问题，主要考察企业用人的核心标准，包括专业综合技能水平、计划组织能力、工业实施能力、交流沟通能力、协调应变能力、职业素养、安全意识等综合能力，体现了“工作任务导向，真实任务驱动”的教学理念。为了借鉴经验，在竞赛集训中更注重培养学生设计、创新和解决实际问题的能力，不断完善网络专业安全类课程教学方法，提高学生的参赛水平。笔者拟分析全国职业院校技能大赛信息安全赛项竞赛规程，根据学生参赛时经常出现的问题提出应对方法，对信息安全类大赛的发展方向进行一些思考并提出一些建议。 竞赛规程分析
竞赛规程是竞赛开展的前提与基础，竞赛一般都围绕规程的要求来组织，题目的编制也严格按照规程的要求。因此，对于竞赛的研究离不开对竞赛规程的把握。通过比较可以看出，三年的竞赛规程在竞赛方式和内容上的一些异同。 （一）竞赛项目设置
2010到2012年三次全国职业院校技能大赛高职组信息安全类赛项的名称依次是“计算机网络组建与安全管理”、“信息安全技术应用”和“信息安全管理与评估”，如表1所示。从项目名称可以看出，竞赛项目随着经济发展而有所调整，着重考察面向信息安全领域的主要岗位及其所需操作技能、职业道德、组织管理、工作计划和团队协作等诸多能力。与世界技能大赛中信息类竞赛项目一样，全国职业院校技能大赛竞赛项目的设置除考虑经济社会发展的需要外，还考虑从传统技能向现代技能的转变，从单一技能到复合技能的转变。