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浅谈科学素质在中学化学中的应用
作者：龙广野
来源：《读写算》2013年第27期
(贵州省威宁二中贵州威宁553100)
科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素组成。学生的素质是由心智全面发展（观察、思维、想象、实践能力等）到身心全面发展（生理与心理素质的统一）到个体与社会协调发展（形成思维、能力、品格等）；中学化学教育以提高和发展学生的科学素质为中心，现在我们就以中学化学教育中的科学素质教育的内容作一个探讨。 一、让学生牢固掌握化学学科的基本知识
化学基础知识是发展学生科学素质的基础，但是化学知识总量大，我们就应该选择对学生自身发展来说是必不可少的、最基本的关键性的知识让学生学习。比如：1，最基本的化学现象和事实、最普遍的化学常识及科学知识。2，化学计量系统，化学用语，命名。3，有机化学，无机化学的基本知识。4，最重要的化学定义和最基本的化学原理包括物质的结构、元素周期律、热力学化学、元素及其化合物。5，化学与社会、化学科学的发展及未来发展方向，包括化学在日常生活与生产中的应用。 二、培养学生的科学发展能力
在化学教育过程中，科学能力是科学素质的核心，因为科学能力是获取科学知识和探索科学知识的能力，自然科学方法是培养学生科学能力的依据，教师应该采用各种不同的教学方法和手段组织学生学习各种科学知识，在中学化学教学中应注重各方面的能力培养。 1、实验能力即观察能力。观察与实验能力是科学能力的基本要素，比如：让学生独立完成观察与实验并且学会记录、分析、观察和实验所得的资料及数据。实验能力是一种全面的综合能力，在实际教学过程中我们可以从这几个方面对学生进行培养。
2、思维能力即对事物进行对比、类比、逻辑推理的能力。化学科的知识特点非常有利于培养学生分析、综合、抽象概括能力，所以，我们在化学教育过程中，应该利用化学知识的特点，进行相关的思维能力的培养。比如，我们在对碱金属元素教学时，利用该族元素具有相同的核外电子数的特点，在知道钠元素的性质特点后，演绎推理出其他元素的性质，培养学生的逻辑推理的能力。
3、自学能力是一种较高要求的科学能力，是建立在观察、理解、思维、记忆等能力的基础上的一种比较综合的独立学习能力，他是多方面能力的综合，使学生具有自学能力，能够独立地获得和探求新知识，这是科学教育的最终目的之一。在化学教育中培养学生自学能力，可