小学语文习作教学评改创新策略
(一)单选题
1.
课标要(A) 求
习作评改目标设定不必考虑到（ ） 学生实(B) 际
教师个人喜(C) 好
教材训练
(D) 点
难度：难 分值：10.0
2.
提高书写质(A) 量
本讲内容没有研讨以下哪个关于习作评改的问题（ ）
指导与评
(B) 改
激发兴(C) 趣
形式创(D) 新
难度：中 分值：10.0
3.
材料烂熟(A) 化
以下哪一个不是套话作文的特征（ ） 结构模式(B) 化
主题平面(C) 化
语言煽情(D) 化
难度：较易 分值：10.0
4.
利用网络博客资源进行习作评改满足了课标中对于习作的（ ）要求
认识世界 (A)
与人交流 (B) 贴近生活 (C) 不说假话 (D)
难度：较难 分值：10.0
5. 教师在习作评改中扮演的角色（ ）
欣赏者 (A)
倾听者 (B) 启示者 (C) 以上三者皆是 (D)
难度：易 分值：10.0
(二)判断题
1.
网络作文评价让学生乐于表达、交流、评改。
对 (A)
错 (B)
难度：难 分值：10.0
2. 作文评改的最终目标就是评定学生作文的优劣。
对 (A)
错 (B)
难度：易 分值：10.0
3. 教师对学生美食作文的指导应重在突出品尝的真实感受和美食的色香味形。
对 (A)
错 (B)
4. 5. 难度：中 分值：10.0
教师角色转换需要教师从思想理念、态度策略等方面提高自己的素养。
(A)
对 (B)
错 难度：较难 分值：10.0
课内习作教学作前指导一定重于作后点评。
(A)
对 (B)
错