2-3名小组发言人全班交形状上可能是： 流。 原材料可能采用： 功能上可能实现： 学生发言后，教师在点评时，需要 指出技术间的相辅相成。 聆听。 学习活动五：感受信息技术的今天 师：21世纪是信息时代，接下来我 们通过一段视频来感受信息时代信息技观看视频，结合生活经验，术的应用。 思考问题，并在小组内交 流。 布置任务：学案“学习活动五”— 观看视频，感受信息技术在当今和未来发言人归纳本组组员观点，社会的应用，思考并小组讨论“飞速发准备全班发言。 展的信息技术有没有给人们带来不良的1-2个小组全班交流，其余影响？” 小组补充。 播放视频（信息社会中的生活.wmv）。 聆听并思考。 聆听学生发言。 点评并引导学生形成正确的信息意识。 三、 归 纳 梳 理 、 总 结 提 高
开阔学生眼界，进一步感受信息技术的发展，从而达成教学目标—理解信息技术的发展趋势；通过辩证思考问题，达成教学目标—形成正确的信息意识。 3 分 钟 布置任务：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些知识？ 教师点评。 一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。 补充回答。 学生通过2 回顾并总结分 学习内容，理钟 清知识脉络。 6
四、 评 价 反 馈 、 拓 展 延 伸 布置任务：布置课堂学习情况反馈调查问卷填写并提交任务。 打开，进入学习反馈通过评价系统，填写并提交调查问反思、及时反卷。提前完成的同学阅读馈帮助学生（ “电报发明实现知识上布置任务：提前完成的同学阅读“拓“拓展资料”的小故事”、“电话发明的小的查漏补缺， 展资料”（ “电报发明的小故事”、“电故事”、“最小笔记本电脑”、并为师生以。 后的教与学话发明的小故事”、“ 最小笔记本电脑”、“云计算”……）指明方向。 “云计算”……）。 通过“拓观看调查结果，明确以查看并展示调查结果，提出以后努展资料”为意力的方向。 后努力的方向。 犹未尽的学 生提供一个 扩充知识的 空间，达到分 层教学的目 的。 3 分 钟 九、 板书设计
设计意图：通过板书突出关键词，帮助学生梳理知识。
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