“爱”，剥夺了孩子游戏的权利，压抑了孩子爱玩的天性，让孩子疲惫不堪，疏远了亲子关系，物质的给与不等于爱！而自以为是的摧残孩子的成长更不是爱！很多家庭教育问题也会在家长短暂的虚荣心得到满足之后的若干年，渐渐显现，孩子的各种问题凸显，让家长和孩子之间出现一堵厚厚的不可逾越的墙。
爱游戏，是孩子们的天性，陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展、增长知识、开发智力，而且能融洽亲子关系，作为家长，应该怎么爱孩子呢？我想：应该要顺其天性，尊重孩子的心理需要和特点，在孩子幼儿时期，做个会“游戏”的睿智家长，做好孩子游戏的引导者、参与者和支持者，让孩子健康的成长：
一、了解游戏对于幼儿的重要性：
《幼儿园工作规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”
很对家长对于幼儿园以游戏为基本活动很不理解，家长往往会在接孩子离园的途中问孩子：“今天在幼儿园学什么了？”，如果孩子说：“我们做游戏了！”家长心里一定会埋怨，孩子在幼儿园怎么总是玩呢？于是一些家长生怕孩子学的知识不够多，在幼儿时期，就积极备战，在家花大量的时间教孩子学习识字、算术、写字等，并给孩子报各种兴趣班，将学习与游戏对立起来。
其实，对于幼儿来说，游戏就是学习，幼儿正是在游戏中学习，在游戏中发展的，这是幼儿身心特点决定的。
我们每个做家长的必须要知道：在幼儿时期，游戏对于孩子的成长是多么的重要，各种游戏是孩子探索世界，触及社会的良好途径，有趣的游戏可以让幼儿身心处于积极的状态，满足孩子的身心需求。
二、带领孩子进入丰富多彩的游戏世界
孩子在游戏的过程中，由于兴趣浓厚，注意力集中，加之眼看、耳听、动手、动脑等，通过切身的感受与体验从而获得大量的感性知识经验，促进身心的健康发展。
家庭是幼儿成长的摇篮，父母是幼儿最先交往和交往最多的成人，应该充分利用游戏的重要性以及孩子喜欢游戏的特性，主动引导孩子进行游戏，让孩子轻松愉快的参与游戏，达到健康成长、和谐亲子关系的目的。
陶行知先生倡导“生活即教育”。家长无须苦思冥想怎么给孩子提供游戏，游戏在我们的生活中无处不在，只要有心，就一定会发掘各种游戏的教育契机的：
1、户外游戏：
孩子大多喜爱活动，而孩子的身体健康是第一位的，所以，我们要多带孩子走出户外，进行各种体能锻炼的游戏，如户外拍球、跳绳、踢球、踢毽子、打乒乓球、羽毛球、滑轮等，还有家长和孩子一起合作的两人三足、揪尾巴、盲人过河、齐步走、踩影子等等，在达到锻炼大人、孩子身体的基础上，又增进了亲子的互动，很多游戏，无须准备器具，顺手拈来，试想：从小就和家长有着温馨和谐的亲子关系的孩子，长大了，怎么会成为问题孩子呢？而以这种方式给与孩子的
爱，又怎么会产生出不良后果呢？而作为家长也要给与孩子充分的玩的时间，在孩子的幼儿时期，多陪伴孩子进行游戏。
2、大自然的游戏：
奇妙的大自然带给孩子的不仅仅是神秘，更是各种知识的来源，前苏联教育家苏霍姆林斯基主张:让孩子在没有打开书本以前，先读一读世界上最美妙的书—大自然这本书。
大自然的一切神奇变化都深深吸引着孩子们：夜空的星星、四季的变化、美丽的雪花、瓢泼的大雨、不同的树叶、忙碌的蚂蚁、蝴蝶的变化等等，一个一个的问号和为什么，促使着孩子们想去探究结果，这个时候，作为家长，需要及时的引导带领孩子走进大自然、亲近大自然。
春天来了，可以和孩子一起去田野，看麦苗的生长、观察小草的发芽，看地面上小蚂蚁都在做什么，地里还有什么样的小动物，边寻找边学习，看早春的柳枝如何渐渐发芽，诗人为什么会写出三月春风似剪刀的诗句呢？在田野里奔跑、野炊、捉迷藏、玩玩泥巴、拔点野菜，这些都是住在高楼里的孩子们期盼喜欢的，游戏无处不在，要让孩子在触摸大自然中来感受生命的美好，激发对自然界神奇的探究欲望，这才是我们给与孩子最好的美的教育，这些都是从书本上不能学到的。而这种爱，才是使孩子终身受益，陪伴孩子健康成长的。
3、动手益智类游戏：
孩子每天会有大量的时间和家人在一起，但是很多父母忙于做自己的事情，忽略了和孩子之间的交往，也有些家长认为，给孩子提供
好的物质生活环境就可以了，其实，孩子更多的成长，是需求和家长精神上的交流互动，在家里任何时候都可以产生出游戏，譬如：吃饭的时候，让孩子帮助分碗筷，可以进行数的游戏，这比书本上的知识来得更加直接。
还有动手类的玩沙、玩水、玩土、剪纸、泥工等等，这些都是孩子们极其喜欢的，沙、土、水都是不定型的材料，可以让孩子们随心所欲的发挥，沙、土可以进行建筑，也可以进行种植小游戏，还可以用小铲、小桶等进行运输，水可以让孩子在玩耍中获得水的性质，了解物体的沉浮等，孩子在玩耍中不仅增加了知识，还发展了了注意力、思考力、想象力、创造力等，家长可以陪着孩子一起享受玩的过程，同时也一起享受成功的喜悦，让孩子能感受到家长浓浓的爱，这些亲子的交融是任何金钱都买不到的，会让孩子在兴趣中、在爱中学习成长。
游戏的种类多种多样，各种体育游戏、动手游戏、传统游戏、角色游戏、表演游戏等等，孩子都喜闻乐见，这些游戏孩子都会喜爱，都会为孩子带来快乐，孩子在游戏中学习、在游戏中成长，在游戏中协调发展身体、在游戏中学会独立思考、在游戏中学会社会交往，这样的学习方式对孩子的身心健康大有益处。
那么还有的家长在提问中问到：我们的孩子不喜欢数学，怎么办？孩子那么小，怎么能判断孩子不喜欢数学呢？是否可以尝试一种更加快乐的学习方式呢？我再举一个很有意思的实例：
前苏联教育家克鲁普斯卡亚在她的一篇文章中写了一件事：有一
个小孩，别人送给他一盒锡兵玩具，他十分喜爱，经常在桌子上把这盒锡兵倒出来玩游戏，用锡兵排队玩，调来调去，可以玩上几个小时，玩得很投入，后来发现，这个小孩长大以后有非凡的数学才能，这与他早期迷恋锡兵游戏有很大关系，他在游戏过程中对数的关系搞得很清楚，这个实例表明，开展这种智力游戏能有效促进儿童的智力发展的。
很多家长认为：孩子会数数、会做题才是数学好，是这样的吗？不是的，数的概念是抽象的，需要全方位的来理解，那么，如果孩子从小家长能够多陪孩子进行军旗、跳棋、五子棋、象棋、迷宫棋等的游戏，是不是既愉悦了自己，也发展了孩子的智力呢？如果孩子这些游戏玩得很开心、很会动脑筋，他的数学逻辑思维怎么会不好呢？
三、支持、参与和引导幼儿开展游戏
生活中点点滴滴都有教育契机，时时处处都有适合孩子的游戏，家长要善于发现并提供给孩子，而在孩子成长的过程中，家长不可能一直是合作者，随着孩子年龄的增长，家长更需要做个引导支持者，在游戏中，孩子才是游戏的主体，家长应该从孩子最初的游戏参与者，慢慢转换成游戏的支持者，为孩子提供游戏的时间和空间，最后要成为孩子游戏的引导者。
总之，幼儿时期是家庭中建立良好亲子关系的最佳时期，有了良好的亲子关系，孩子才会对家庭、对他人产生美好的情感，才会有一个健康的心理。我希望每个为人父母的都能懂得这些，在孩子成长过程中，抓住幼儿成长关键期，给孩子真正的爱，给孩子游戏的空间，
做个会爱、懂爱、善于抓住游戏中教育契机的合格家长。
孩子学龄前的时间很短暂，在这个时期，我真的期望家长能够放下急功近利的思想，正确的爱孩子，让孩子回归自然，在大自然中游戏、玩耍、成长。