既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更直捷更快速地找到答案，或验证答案。
七、提高复习效率的经验
1、复习字词：布置作业时，分书面和口头作业。书面作业让家长听写字词，口头作业让家长检查指定背诵的段落。
2、写作能力太差的学生，布置作文时，可让他们直接抄写好的作文，借助早读时间让他们读或背优美句段。
3、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 4、要加强写字训练。 课标要求高年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到30﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。