浅谈小学数学课堂教学的几点看法(2)

总之，课程改革没有固定的、现成的模式，我们只有不断的经历实践、反思、再实践的过程，抓住数学的本质，并与新课程理念有效地结合起来，才能发挥数学教育的最大价值，才能将课程改革不断引向深入。

作者简介：李珊珊 ,女，30 岁，赣榆县沙河镇第三中心小学教师。曾获市优秀指导教师等称号，论文、教案曾多次在省、市、县获奖。