《温暖》教案第二课时
教学目标
1．能流利、有感情的读课文，并复述全文。 2．学习联系上下文，理解课文的重、难点词句。
3．理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
教学重点
学习联系上下文，理解课文的重、难点词句。
教学难点
理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
教学方法
讲授法与合作交流法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、导课
1．通过上节课的学习，我们知道雷锋夜间值班回来轻手轻脚给小韩补棉裤的故事，真是太感人了，那么第二天小韩发现了，会说些什么呢？我们这节课继续学习《温暖》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）精读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 1．学习第3—6段
是啊，雷锋辛劳地帮战士小韩补棉裤，小韩发现了，雷锋会怎么做呢？ （1）请同学们读课文第3—6段，找出最能打动自己的内容读一读。 （2）学生自读，划出雷锋做了好事后的表现的词语。
（3）抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？ 2．角色扮演。
（1）揣摩人物的内心，现场表演一下第3—6段的内容。
注意：要读出雷锋做了好事的平常心，也要读出战士心中激动与温暖的感受。 （2）讨论“又是班长……”中的“又”是什么意思？
“又”说明雷锋不止一次帮助别人，雷锋经常帮助战士们。 （3）看到这一幅感人的画面，此时，你想说什么？ （二）学习课文第7段。
1．齐读最后一段。
2．思考：小韩为什么心里感到暖烘烘的？ 3．与题目“温暖”有什么关系？
不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖”呼应。 （三）总结全文，升华感情
1． 炉火让战士感到温暖，班长也让战士感到温暖，你还知道雷锋哪些助人为乐的事迹吗？
分享故事《义务劳动》一九六零年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害。他来到团