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高中英语口语教学中的角色扮演
作者：郭珍珍 伊永芳
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第04期
英语口语教学是高中英语教学的重要内容，也是教学的难点。目前，在高中英语口语教学中，不少教师开始注重角色扮演的口语教学方法，这种教学方式由于让学生自主参与到教学环节中去，因而赢得不少学生的喜爱。这种口语教学方式有助于让学生在扮演角色的过程中深刻了解文章内容，并有效提高口语学习效果，得到不少教师的青睐。综合来看，英语口语的角色扮演教学方法主要有以下几种方式。 1. 固定式的口语扮演方式
固定式的口语扮演方式，顾名思义就是在每次口语教学中都采用统一的扮演模式，即让学生扮演文中的各个角色，并根据课文内容进行角色分配。这种方式的角色扮演一般都是按照教材中的内容进行的。在这里，我们以人教版高一英语《Wildlife Protection》这一课为例予以说明。
在课程开始前，首先教师要对学生进行角色分配。比如让学生A、B、C分别扮演不同的动物，学生E、F、G、分别扮演猎人、饲养员、环保工作者。这为下一步开展口语交际做好角色分配。
然后，教师根据教材内容设计好对话独白，分别让学生所代表的角色进行言语表达。特别是扮演猎人、饲养员和环保工作者的学生，他们的话语较多，在整个对话过程中，教师要做好指导。
最后，对话任务完成后，教师要给予点评。点评要以表扬和鼓励为主，并同时找出存在的问题，让学生找到自己存在的不足，教师并给予改进的方法。
以上角色扮演的过程是一般固定式口语扮演的重要程序，即角色分配、完成任务和教师点评三个步骤。这三个步骤互相促进，共同组成了固定式的口语扮演方式。 2. 自由发挥角色扮演的方式
自由发挥角色扮演就是在口语教学中让学生自由扮演或组合任何角色，通过后口语交流的方式进行训练，进而提高口语交际能力。如果说固定式的角色扮演需要学生按照教材的基本内容进行角色分配和口语交际训练的话，那么，采取自由发挥角色扮演的方式就有效避免了固定式角色扮演的不足。原因在于，自由发挥角色扮演能够通过学生的自主想象充分发挥自己的创造性，口语天马行空，也可以按部就班，是一种真正训练学生口语能力的角色扮演方式。