浅谈高中化学课堂教学中常见的情境创设方法
在新课改的今天，教师已由单纯的知识传授者转变为教学情境的创设者、学生学习的促进者和引导者。为了提高高中化学课堂教学效益，课堂教学中必定要创设适合学生发展的教学情境。情境创设方法选用得当，可以使学生更易接受新知识，从而促进学生思维、认知和情感的发展。
在当前的高中化学课堂上，如何创设适宜学生学习的有效的教学情境，是广大化学教师所面对的共同课题。我结合教学实践和经验，总结出了化学课堂上最常见的三种情境创设方法，即通过“实验”“问题”“多媒体”创设教学情境。通过情境的设置，有效打开了学生思维之门，激活了学生的学习热情，课堂教学得以高效开展。 下面就三种常见情境创设方法分析如下。 一、创设“实验”情境
美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做到了就理解了。”实验是化学学科的生命，通过动手实验来创设教学情境，是化学学科惯用的方法。 必修⑴“离子反应”的教学是个难点，如何突破难点呢？教学中创设实验情境：①分别测等浓度等体积的稀硫酸和氢氧化钡溶液的导电性（根据电路中小灯泡发亮，显示两溶液中有自由移动的离子存在）；②在氢氧化钡溶液中滴入1—2滴酚酞试液（根据酚酞试液变红，显示该溶液中存在氢氧根离子）；③在②溶液中慢慢加稀硫酸至过量（从电路中小灯泡亮度变化、反应混合物中酚酞颜色变