要求学生认真学习《文明上网自律公约》，这样可以直接影响着中小学生的世界观、人生观和价值观的形成，面对浩如烟海、漫无边际的数字化信息。哪些信息有用，哪些无用，以及如何获取有用信息等对学生至关重要，否则将很容易使中小学生在知识的海洋里迷失方向。
6.2规范学生自我网络行为，大兴网络文明之风
由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如在我教的学生中有各别同学自恃计算机水平高，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的作品，扰乱别人的学习。这些行为的潜在危害很大，学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。现在可能只是到别人的电脑里取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为，我们就要尽早建立网络环境中的行为道德规范，强化法制教育和网络责任感教育，在学生中大兴网络文明之风，提高是非的分辨能力。使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。
结束语
总之，我们只要本着事实求是的观点，坚持用辨证唯物主义的世界观、矛盾观来分析当前我区信息技术教学中所出现的问题，同时又能用发展的眼光来看待这些问题，敢于正视这些问题，采用合理的解决思路，不断创新、改革，就一定能够让信息技术教学更加完美。
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