《自己的事情自己做》教学设计
教学目标
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 教学重难点
重点：告别依赖，走向自立。 难点：少年需自立。 教与学方法设计 教法：
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：
自主学、合作探究 教学过程
（一）导入新课，明确目标
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。”
这句名言告诉我们什么道理?
师生对话，引出课题：自己的事情自己做 【设计意图】
名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。 板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材P88-94页内容。 （三）自主探究，交流共享 任务一：少年需自立
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【设计意图】
学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：
（1）随机抽取3—5名学生参与活动 （2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 （3）时间：3—5分钟。
（4）评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜 （5）奖励：生活自立奖 活动评价：看谁做得最好？ 活动进行中………… 2.小记者采访：
×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 【设计意图】
采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。 3、合作探究：
（1）在现阶段，自立有何表现？ （2）自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立 【设计意图】
“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。
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活动一：《自立协议》的故事 思考：
（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？ （2）他这样做的目的是什么？ （3）从郝丁的经历中明白了什么道理？ （4）为什么自立就要克服依赖性呢？ 学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性） 活动二：《东东的故事》 思考：
（1）材料选取了东东在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？ （2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？ 学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主出决定） 活动三：请帮小雷出主意。 学生讨论，教师参与讨论
活动四：“自立生活的基本能力有—— ” 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ 学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼） 活动五：教材P93页相关链接
想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？ （2）我们从中应受到什么启示？ 学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识， 又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）
知识梳理： 1.观点排查
（1）自立就是自己的事情自己做。
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（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程
（3）自立才能走向自强。
（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。 反思总结，指导践行
1.通过本堂课的学习，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？ 2.教师总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦。我们要从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，会做的事情，要不等、不靠，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
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