课题 授课 2课时 时间 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、忆读书 课型 讲读课文 索然无味”等词语。 2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”教学 这一中心。 目标 4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 教学 2. 理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 重点 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书教学 难点 的兴趣。 第一课时 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2. 整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 教学 目标 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、激趣导入： 【设计意图：用谜1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代语导入，能激发学生学住事它记载，知识没它传不开。”（书） 2.我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。 板书：忆读书 3.简介作者 冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现导入 代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很（ ）分大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题钟 小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。 习的兴趣，提高他们学习的欲望。】 二、初步阅读，整体感知 小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，让学生解决基础知2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意识，可以提高学生的自新课 教学 思。 学能力，锻炼他们的合（ ）3.在默读的时候思考，把握全文的结构。 作意识。】 分钟 生小组合作解决生字词，师巡回指导。 三、再读课文，理清条理 全文15个自然段，可以分为四个部分： 【设计意图：让学生在阅读的基础上把握课第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会文内容，理清文章的脉的强烈。 络，能让学生很好地理第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经解课文内容，明白作者历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，的写作顺序。】 从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八 十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好， 多读书，读好书” 。 四、教师小结 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读【设计意图：课后作业的布置，能夯实本节课书，读好书。 五、布置作业 掌握生字词。 继续阅读课文，把握课文内容。 所学的知识，又为下节课的学习打下基础。】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。 课堂作业新设计 一、用√给生字选择正确的读音。 xǔ（ ） shà（ ） guàn（ ） yú（ ） 浒 煞 寇 栩 hǔ（ ） shā（ ） kòu（ ） xǔ（ ） 二、读拼音，写词语。 1.zhè piān（ ）文章的描写部分有点儿fán suǒ（ ）。 2.一拿到这份kān wù（ ），他就jīn jīn yǒu wèi（ ）地读起来。 三、按要求完成句子。 1.一谈到读书，我的话就多了！（用加点的关联词造句） ．．_____________________________________________________________ 2.用“津津有味”写一句话。 _______________________________________________________________ 参考答案： 一、hǔ shà kòu xǔ 二、1.这篇 烦琐 2.刊物 津津有味 三、1.月亮一出来，就给大地披上了一层银纱。 2.他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。 第二课时 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的教学 目标 “读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入： 设计意图 【设计意图：这个环节能有效地复习上节课的内容，夯实基础，同时为这节课的学习做准备。】 1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、【设计意图：在老师的二、进一步感知课文： 指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。 引导下解决文中的疑文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者难问题，有利于孩子很感受到了什么？ 生读课文，总结 好地理解课文，同时也能提高他们对这些文导入 （ ）分钟 1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答 归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、学作品的兴趣。】 通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了 做人处世要独立思考的大道理。 新课 教学 板书： （ ） 读书获得快乐 分钟 2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的？在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、 “同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时” 等词语。 三、细读赏析课文。思考下列问题： 四、1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什 么样的表达作用？ 明白大道理 《红楼梦》等。