课堂教学导学案 五年级语文 第一单元
真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 问题二：仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？ 预设：引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。 五、整体收获，收获整体 １、通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？ 预设：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。 2、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？ 预设：通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。 3、通读全文，体会读书的乐趣。 六、拓展链接 1、生动的比喻，让学生有感情地朗读背诵。 2、恰当的词语： 3、说一说你读书中的故事，你在书中的收获 七、作业 1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2、把自己读书的收获写成一篇文章。 【教学反思】