让教学顺应儿童天性
一、 背景:
在新一轮基础教育语文课改中,不同理论视野下的阅读教学改革如雨后春笋,突兀而起各显其能,课堂面貌也为之一新。小学阶段儿童是课堂的学习主人。我们必须顺应儿童的天性。蹲下身子关注儿童的生活和需求。关注儿童的生命成长。由此出发探寻阅读教学策略。因此,游戏就进入了课堂教学,实践证明,阅读教学与游戏的融合,切实可行并行之有效,特别是在中低学段,它有一席之地。
二、 案例:《台湾的蝴蝶谷》
“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”教学这句话,下面这位教师的教学别出心裁:
师:小朋友希望自己也能像孙悟空一样会七十二变吗?
生:(齐)是。
师:这不难,现在小朋友就是“孙悟空”请闭上眼睛老师师说“变”小朋友都变成蝴蝶好吗?
生:(齐)好!
师:一、二、三变,现在小朋友都是蝴蝶啦,请睁开眼睛一边读这句话(指屏幕)一边做动作,老师看谁的动作最优美,声音最动听(生边做动作边练读,师提示可以“飞”起来再练读。)
师:好,现在已经到了蝴蝶谷了,大家停下来休息一会儿,蝴蝶们,你们一路上 都经过了哪些地方?
生:一路上我们飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
师:(点击课件:“飞过,穿过,越过,赶到”四个词变色)是吗?为什么是“飞过花丛,穿过树林”而不是“飞过花丛,飞过树林”呢?
(生自由说)