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高中生物教学存在的问题与对策探讨
作者：沈友育
来源：《都市家教·下半月》2016年第02期
【摘 要】在教育体制不断改革过程中，为了提高高中生物教学的有效性，应该对教学方法进行改革，促进学生积极参与到生物学习中来。然而，在诸多因素的制约下，导致高中生物教学存在诸多问题，不利于学生对生物知识的学习。因此，本文针对高中生物教学存在的问题展开了分析，并提出有效解决问题的对策，从而最大限度的提高中生物教学水平。 【关键词】高中生物；教学；问题；对策
在高中阶段，生物作为一门十分主要的科目，学生通过学习生物知识，能够掌握丰富的知识，对拓宽学生的视野和思维起到了重要作用。然而，在传统观念的制约下，高中生物教学未能满足新课标的基本要求，对学生的全面发展没有起到一定的作用。所以为了提高高中生物教学质量，应该对教学中存在的问题展开研究，并提出有效解决问题的措施，从而探索高中生物教学新的发展道路。
一、高中生物教学存在的问题 （一）学生学习的主动性差
在高中生物教学时，存在学生学习主动性较差的问题，从而不利于学生对生物知识的学习。部分学生认为生物在高考中所占分值小，并没有其他学科重要，造成学生对学习生物知识没有产生浓厚的兴趣。此外，在生物课堂上，部分学校未能提升学生的主体地位，生物教师仍然占据主导地位，学生被动的听讲，导致学生缺乏对生物的学习积极性，从而造成高中生物教学存在诸多问题。
（二）教学条件相对落后
部分高中在生物教学期间，一直受到传统教学观念的至制约，仍然采用标本、模型等方式展开教学活动，实验设备不足，而生物作为一门自然学科 ，为了确保学生能够对其有深入的理解，需要学生通过操作实验才能对生物知识有深刻的认知。但是，一些高中学校教学条件相对落后，从而对学生学习生物产生不利影响。 （三）教学方法不完善
由于教学方法不完善，将造成高中生物教学质量偏低，进而限制了学生对生物知识的学习[1]。当前，部分高中学校在生物教学过程中，所采用的教学方法不完善，甚至仍然运用传统教学方法，在说教的形式下，导致学生很难跟上教师的思维。同时，教师未能加大课堂讨论力