龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析大学生学习倦怠之成因及对策
作者：李丽
来源：《新校园·理论（上旬刊）》2011年第08期
摘 要：随着社会的不断发展与进步，各种各样的倦怠问题日益凸显。本文从学习倦怠的内涵入手，通过对我国大学生学习倦怠诸多表现的呈现以及产生原因的分析，尝试性地提出相应的对策。
关键词：大学生；学习倦怠；成因；对策
大学生曾一度被称为“天之骄子”，他们是进步的象征。随着教育体制的不断革新，更多的年轻人进入梦寐以求的大学深造。但大学生数量的递增却在潜移默化地影响着教育的发展。一部分大学生开始对学习失去原有的热情，时常感到情绪低落，甚至对学习产生一种强烈的倦怠。因此，对大学生的学业倦怠问题进行认真的思考和探究尤为重要。 一、学业倦怠概念界定及表现
美国心理学家费登伯格于1974年提出“倦怠”一词。他认为倦怠是由于个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态，是过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望的结果。国外学者认为学习倦怠是指学生因为长期的课业压力和负担而产生精力耗竭，对课业及活动的热情逐渐消失、与同学态度冷漠疏远，以及对学业持负面态度的一种现象。
当代大学生对现有学习或多或少有一些倦怠。主要表现在以下几个方面：首先，消极的学习态度。随着年级的升高和对环境的适应，他们对学习的兴趣有所下降，缺乏主动学习的动力，认为学习没有多大的价值。其次，逃课现象与日递增，在大学校园里流行一句话“选修课必逃，必修课选逃”，这恰恰从侧面反映了学生们对学业的不重视。第三，自我成就感低。当学生们对学习的投入和收获不一致时，他们开始对学习持怀疑态度，甚至认为学不学差别不大，进而产生焦虑感，常常会感到身心疲惫。 二、大学生学习倦怠的成因探究
1.外界赋予大学生的压力较大。一些家长总以绝对权威来教育孩子，时常不顾他们内心真实的想法，把自己的兴趣、意愿等不合理因素强加给孩子们。过多地干涉必然会导致交流障碍。诸如对孩子报考院校、专业的直接干涉，毕业后从事工作的选取等。如果家长的要求超出孩子们的承受范围，他们难免产生逆反心理，很容易引起对学习的倦怠。