江苏省东台创新高级中学刘凤宝 教学目标
1、学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。 2、掌握词作虚实相生的写作手法。 教学重点：
1、词作的意象、意境分析，词作感情品鉴 2、虚实相生的写作手法鉴赏 教学过程：
一、新课导入 豪放、豁达、浪漫、幽默
二、学习 苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》
（一）诗人小传 （二）初读：整体感知 1.写作背景
2、诵读全诗，自主思考
词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？
（三）品读：合作探究，文本解读
1、“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”如何理解“两茫茫”？
2、词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？
3、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。
4、词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？ （四）写作手法鉴赏
1、题目是《记梦，》词作的内容全部是梦境吗？那词作是按照什么顺序来写的？ 2、这是一种什么写法？（虚实结合、虚实相生）。 三、当堂背诵、默写 四、课堂小结 五、作业