主题思想逐层深化，从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦，发人深思。
六、布置作业 ：背诵最后五段。
第四课时 教学步骤
一、检查上课时作业 二、讲析
提问：作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的？ 明确：
（1）缪贤荐贤，从侧面显示相如的机智；
（2）秦王求璧，先写赵国君臣拿不出主意，是反衬下文相如一言以决的胆识；
（3）廷斥秦王，秦王设九宾礼仪的隆重召见，侧面烘托相如临危不惧，从容应对的机智和勇敢；
（4）渑池会上，相如置工人安危于不顾，为的是维护国家的尊严；
（5）廉蔺交欢中，相如处处忍让，显示相如识大体，顾大局，忍让为国的高贵品质。 提问：课文以相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎样的思想性格？
明确：全文在写相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提出了他在赵国的地位，表现了他的性特征。
第一，开头就说他“以勇气闻于诸侯”。强调突出了他的勇。文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。 第二，作者介绍廉颇是“赵之良将也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋，”突出表明了廉颇既举足轻重之势，又不同于常人。渑池相会一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才不敢动的。
第三，作品还写了他的智谋，如第二段，是“廉颇蔺相如计”、敦促才成行的。后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王，以绝秦望”，也正是他给了相如以强大的后援。他的性格极为爽朗，开始居功自傲，后来又负荆请罪。
三、全文作业练习（可作为学案使用）
㈠给下列加点字注音。
1.臣等不肖（ ） 2.刎颈之交 （ ） 3.广成传舍（ ）
4.缪贤舍人（ ） 5.见臣列观 （ ） 6.相如虽驽（ ）
7.臣语曰 （ ） 8.使人遗赵王书（ ） 9.睨柱 （ ） 10.秦王不怿 （ ）
㈡指出下列加点词的用法并解释
1.秦璧西入秦 （ ） 2.秦御史前书曰 （ ） 3.且庸人尚羞之 （ ） 4.先国家之急而后私仇也（ ） 5.归璧于赵 （ ） 6.怒发上冲冠 （ ） 7.舍相如广成传舍（ ） 8.左右欲刃相如 （ ） 9.大王必欲急臣 （ ） 10.秦王恐其破璧 （ ） 11.毕礼而归之 （ ） 12.臣舍人相如止臣曰 （ ）
㈢解释划线的词的古今义。
1．请指示王 指示 古义： 2．臣所以去亲戚而事君者 亲戚 古义：
3．传以示美人及左右 美人：古义： 左右：古义：
㈣文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。
1.求人可使报秦者 （ ） 2.和氏璧，天下所共传宝也（ ） 3.臣恐见欺于王而负赵（ ） 4.大王见臣列观 （ ） 5.徒见欺 （ ） 6.以勇气闻于诸侯 （ ） 7.何以知之 （ ） 8.而君幸于赵王 （ ）
㈤请给下列各句补出省略的成分，并写出具体内容。
1.请奉盆缶（ ）秦王 2.相如闻（ ）不忍与（ ）会 3.公之视廉将军孰与秦王（ ） 4.（ ）卒相与欢，为刎颈之交 5.今君乃亡（ ）赵走（ ）燕
㈥下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。 1.拜：叩拜、授官
①拜（ ）为上卿 ②拜（ ）送书于庭
2.见：看见、接见、被、受、显现
①欲予秦，秦城恐不可得，徒见（ ）欺 ②秦王坐章台见（ ）相如。 ③才美不外见（ ）。
3.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只/不过
①我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（ ）以口舌为劳，而位居我上 ②召令徒（ ）属曰??
③徒（ ）见欺
4.因：依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为 ①不如因（ ）而厚遇之 ②相如因（ ）持璧却立
③因（ ）宾客至蔺相如门谢罪
5.幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱/宠幸。
①君幸（ ）于赵王 ②则幸（ ）得脱矣 ③大王亦幸（ ）赦臣 ④幸（ ）来告语之
6.负：背、载、担负、倚仗、辜负、违背、对不起、背叛、败.
①均之二策，宁许以负（ ）秦曲 ②秦贪，负（ ）其强 ③相如度秦王虽斋，决负（ ）约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负（ ）赵
⑤廉颇闻之，肉坦负（ ）荆?? ⑥胜负（ ）未定
7.请：请允许我 、请你 、请示
①璧有瑕，请指示王（ ）
②秦王窃闻赵王好音，请奏瑟（ ） ③诸将请所之（ ）
㈦文学常识填空。
《史记》是我国历史上第一部 通史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的 到 时共约 的历史，鲁迅先生评之为“ ， ”。
全书体例包括 、 、 、 、 五部分，共 篇。作者 ，字 ，是 朝伟大的 家、 家和 家。
㈧阅读下列语段，回答问题： 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如
廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
1．加点字的意义与例句相同的一项（ ） 例句：“徒慕君之高义”
A．徒以吾两人在也 B．徒见欺
C．郯子之徒，其贤不及孔子 D．班百者多徒行
2．对“所以”的用法归类正确的一项（ ）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法 ③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
⑤师者，所以传道授业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也 A．①②④∕③⑤⑥ B．①③⑤∕②④⑥ C．①②③∕④⑤⑥ D．①③④∕②⑤⑥
3．对“之”和“而”的用法判断正确的一项（ ）
①公之视廉将军孰与秦王 ③而相如廷叱之
②强秦之所以不敢加兵于赵者 ④以先国家之急而后私仇也 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
4．翻译下列语句
①公之视廉将军孰与秦王？ 译文： ②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文： ③均之二策，宁许以负秦曲。 译文： ④计未定，求人可使报秦者，未得。 译文： ⑤何者?严大国之威以修敬也。 译文： ⑥臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 译文：
练习参考答案
㈠1.xiào 2.wěn 3.zhuàn 4.miào 5.guàn 6.nú 7.yǔ 8.wèi 9.nì 10.yì ㈡ 1.西：名→状向西 2.前： 名→动 走向前
3.羞：动→意动以??为羞 4. 先/后： 形→意动 以??为先（后）
5.归：动→使动使??归去 6.上： 名→状 向上7.舍：名词→动词 安置
8.刃：名词→动词杀 9.急臣：使动，使我急→逼急了我。
10.破璧：使动，使璧破→把璧撞碎。 11.归之：使动，使之归→让他回去了。 12.止臣：使动，使我停止→阻止我。
㈢1．指示：指点给??看； 2．亲戚：父母家人；
3．美人：文中指秦王的姬妾；左右：文中指近臣，近侍
㈣1.D定语后置句 2.A判断句 3.B被动句 4.E介词结构后置句
5.B被动句 6.E介词结构后置句 7.C宾语前置句 8.B被动句 ㈤1.介词，于（给） 2.宾语，这件事；介宾短语的宾语，廉颇
3.谓语，厉害 4..主语，廉颇和蔺相如 5.介词，从；介词，到 ㈥1．①授官 ②叩拜
2．①被 ②接见 ③呈现 3．①只是 ②部下 ③白白地 4．①趁此 ②于是 ③借助
5．①宠爱 ②侥幸 ③幸而 ④希望
6．①担负 ②倚仗 ③违背 ④辜负 ⑤背 ⑥败 7．①请允许我 ②请你 ③请示
㈦纪传体 黄帝 汉武帝 3000 史家之绝唱，无韵之离骚 本纪、世家、列传、表、书、130
司马迁 子长 西汉 史学 文学 思想 ㈧阅读
1，A 2．D 3．B 4．翻译
①你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？
②我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊!
③比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。 ④主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。 ⑤（这是）为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。
⑥我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢!
四、教师出示投影，归纳重难点。 A.通假字 ①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。 ②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。 ③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。 ④如有司案图。“案”通“按”，察看。 ⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。 ⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。 ⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。 B.一词多义