出示图，提问：照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗？ 学生小组内讨论。
全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释。 出示等腰三角形，介绍各部分名称。
5、讲述：请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么？ 引导学生说出：等腰三角形的底角相等。 6、教学例2，认识等边三角形。 1）、学生拿出事先准备好的等边三角形。学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征？教师个别辅导学生。 2）、全班交流，引导学生说出；这些三角形的三条边的长度相等。 师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。 7、提问；等边三角形有什么特点？
引导学生说出：等边三角形的三个角也相等。
8、学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。 介绍剪的方法。 二、巩固提高
完成“想想做做”的1--7题 第六课时
备课时间：2008年2月26日 教学内容：练习三 练习目标：
1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角行的有关特征，知道什么是三角行的底和高，认识直角三角行，锐角三角行和钝角三角行以及等腰三角行和等边三角行，知道三角行的内角和是180度。
2、使学生按要求在方格纸上画三角行，会测量或画出三角行指定底边的高，能根据三角行内角和以及两边之和大于第三边等知识解释简单生活现象或实际生活问题，能判断一个三角行是什么三角行。 练习理念：
让学生联系现实情境认识三角行，让学生在丰富的活动中探索并发现三角行的一些特征，在动手操作和解释交流中加深对所学知识的认识。 练习重点：
能根据三角行知识解释简单生活现象或实际生活问题。 练习进程:
一、应用已掌握知识，解决1、2、4、7题。 1、完成第1题
由学生先判断是什么类三角形，再做出底边上的高。 师寻导。
2、完成第2题
本题稍有难度，只给出一个角，根据此角判断出是哪类三角形。 根据要点，仔细判断。 3、完成第4题
根据已掌握的三角形内角和计算、判断。 学生自己完成后，交流。 4、完成第7题
学生独立完成 交流怎样分类 教师参与活动
二、应用已掌握知识，解决3、5题。 1、完成第3题
拿出三角尺，同桌合作。 拼一拼，想一想 交流有没不同的拼法 2、完成第5题
利用准备好的小棒，摆试试。 小组内交流摆法。 三、解决第6题
1、观察图形，仔细审题。 2、各自完成自己的计算。 3、小组交流结果 4、全班交流。 四、练习小结 布置作业：
做：补充习题P15