新闻编辑学习题答案
【篇一：新闻编辑学题型及复习要点】
xt>考试时间：120 分钟
一、填空题（每空1分，共15分）
知识点1：新闻教育基本常识，如“三贴近”、“走转改”、“三项教
育”、中国记协的全称、分管媒体的党政部门全称及相关领导姓名等。 知识点2：重要年节纪念日，如11.8、11.9、12.1、6.5、3.15及重要事件和活动的周年纪念日。
知识点3：中外政要职位及姓名，如美国国务卿、日本首相、韩国总统等。 知识点4：重要媒体常识，如半岛电视台所在国、半岛都市报所在城市、半岛晨报所在城市，东方早报、东方今报、东方网所在城市，新华日报、解放日报、南方日报、大众日报所在城市，旅游卫视、海峡卫视所在城市，知名媒体的知名栏目节目等等。 知识点5：近半年重要新闻事件，可参见新浪专题。 二、单项选择题（每题2分，共10分）
知识点1：涉台宣传报道常识（见老师新浪博客） 知识点2：常见短语辨析（见老师课件及新浪博客） 知识点3：新闻报道中政要及党政机构的排序。 知识点4：重要新闻关键知识点。 知识点5：知名媒体基本特性。 知识点6：新闻报道其他常识
知识点与第二答题同，覆盖本课程选稿、编辑、标题等相关章节及近半年新闻热点。
四、新闻策划题（1题，共30分，其中格式符合要求5分，新闻点的关注10分，采访提示5分，稿件安排5分，人员安排5分） 新闻线索：略 格式如下：
记者采访提供参考，包括要采访的部门、人员及要提的基本问题） 稿件安排：要包括稿件的条目、字数、使用意图。（注：要充分考虑版面总容量、信息量、长短搭配、图文并茂等）
人员安排：要包括每个人的基本任务分配、交稿要求等。（注：既要充分考虑任务能按时完成，又要节约用工成本。） 例题1：
新闻线索：《志愿者在福利院的志愿服务》
志愿者到社会福利院或敬老院做志愿服务，陪老人聊天解闷，缓解独居老人们的寂寥，本是好事。但最近，佛山市福利院的老人们却因此而烦恼不已。每到周末，有时一天要来五六批志愿者，为了接待他们，老人们都感到身心疲惫。据福利院方面介绍，到福利院来服务的志愿者，最多的时候每天有十几批。“五一”期间，佛山市福利院志愿者又“爆棚”，5月1日就有5批志愿者前来服务。
要求：请依据这条线索以“志愿者该如何为福利院老人服务”为题，为一家全国性的新闻类四开周报制定一个整版容量的新闻策划方案，该方案不得少于500字。 例题2：
新闻线索：《南科大学生拒绝高考》
2011年6月7日上午，全国933万考生走进高考考场之际，曾发表公开信、拒绝教育部让他们参加高考的45名南方科技大学学生，无一走进设在南科大校内的高考考场。对此，南科大相关人员转述校长朱清时的表态：孩子们的拒考并不是对整个高考制度的否定，多元化的人才选拔方式应该提倡。
要求：请依据这条线索以“南科大学生拒绝高考面面观”为题，为一家全国性的新闻类四开周报制定一个整版容量的新闻策划方案，该方案不得少于500字。
五、稿件编辑题（1题，共35分）
请对下列稿件进行编辑，并配400－500字的署名短评。 稿件编辑和标题制作在原稿上进行，短评单独写，须署名。
其中文字修改15分（含正确使用修改符号2分，规范稿件格式2分，错别字和不规范用法修改5分，段落调整及语句修改6分）；标题制作10分（含注明引题、主题、副题1分，稿件标题制作6分，文内小标题制作3分）；短评10分（含字数达到要求及署名未漏1分，选取切入点符合新闻事实1分，新闻事实分析合理2分，新闻普遍价值的提升3分，行文流畅无错别字和导向错误3分）。修改符号见课堂板书
【篇二：新闻编辑学课后题】
xt>1、新闻编辑工作是怎样随着媒介形态变化而发展的？
答：两次“广播热”：第一次热潮源自1986年12月15日珠江经济广播电台（原广东二台）的开播，这是国内第一个专业广播电台。第二次热潮起始于1992年10月28日上海东方广播电台开播。无论
是珠江经济台的成功，还是上海东方广播电台的崛起，都标志着广播经营理念的变革和新闻采编业务的创新。
电视新闻传播的发展分为四个阶段：第一阶段是口播新闻阶段。从bbc正式播送电视节目到20世纪40年代美国出现最早的电视新闻，都是有记者编辑写稿，播音员读播，观众只闻其声不见其形，评论家评价当时的电视新闻是单调、冗长而又沉闷的。电视新闻的第二个阶段是影片新闻阶段。电视新闻以形象画面为特点的传播历史。70年代以后，电视新闻进入了第三个阶段——电子新闻摄录阶段。电子新闻采摄手段的运用，使电视记者在新闻事件现场的采访报道能够摄录同步，是电视新闻拜托了新闻电影的模式而有了自己的语言。电视新闻发展的第四个阶段是卫星传送阶段。通讯卫星传播极大的提高了电视新闻的时效性和覆盖面，使其成为观众最多、最有影响的新闻媒介。
eng的应用，使电视新闻告别了完全依赖电影胶片的历史，简化了电视节目制作程序，缩短了电视新闻的制作时间。20世纪80年代计算机系统应用于传送稿件和字幕制作等，再次提高了电视编辑的工作效率。90年代，多媒体非线性编辑系统进入电视节目制作领域，克服了eng设备只能顺序看片，不能随意挑选画面的缺陷，同时大大丰富了电视制作手段，提高了电视画面质量，节省了编辑制作的时间。
崛起于20世纪后期的国际互联网为新闻传播提供了一个全新的载体。统媒介走进互联网大致经历了三个阶段：
第一阶段是翻版阶段，即将印刷版直接搬上网络，除了版面设计不同外，内容与母报并无区别。第二阶段是变化阶段，网络媒介开始自觉地利用网络传播的特点来进行内容与形式的取舍。第三阶段是综合发展阶段，网络媒介成为一种真正独立的媒介，综合了多种媒介形式，包括声音、图像、影响、动画等。
新闻编辑工作在网络媒介诞生之后，进一步发展，表现出两种趋势：第一种趋势是对各类传统新闻媒介编辑业务的融合和整合，即将报纸的文字、图片、版面编辑方式和广播的音频编辑、电视的音频与视频编辑相融合，同时根据网络的传播特点进行整合，形成真正的多媒体传播模式。第二种趋势是新闻编辑业务与新闻信息采集的一体化趋势。 即使在专业化的网络传播媒介中，由于网络传播追求实效性、将球互动性的特点，也在促使新闻采集与编辑一体化。
网络新闻编辑除了编辑新闻稿和涉及新闻网页外，还兼做部分采访和全部的新闻发布方作。网络新闻从传统的采写、编辑、发布分离的方式向采编合一、编发合一的无纸传送、网络下载和打印的方向发展，大大降低了新闻产品生产的成本。 2、新闻编辑工作的内容是什么？
答：新闻编辑工作的内容包括：新闻信息载体设计、新闻报道的策划与组织、新闻作品的修正和把关、新闻信息的整合与展示、新闻互动与公共交流的组织与引导。
新闻信息载体设计是宏观的、前期性的新闻编辑业务，具体包括对报纸新闻版组或新闻版（含新闻性专版）的定位与设计、对广播电视新闻频道或新闻栏目的定位与设计、对网络媒介的新闻频道或新闻栏目的定位与设计。
新闻报道的策划与组织中观的、贯穿传播活动全过程的新闻编辑业务，具体包括对各个时期新闻报道选题的决策、对报道方案的设计，以及对新闻报道活动的组织实施和调控。
新闻作品的修正和把关是微观的、更加具体的新闻编辑业务，具体包括了对所有表现形态的新闻作品的选择、修正和核查把关。 3、简述报纸的新闻编辑工作流程。
答：确定报纸的编辑方针→设计报纸的内容结构、版面形象和风格特色→设计报纸的各个新闻版及专栏→设计和组织目前阶段的重大新闻报道→分析、选择新闻稿件→修改新闻稿件→制作新闻标题→配置新闻稿件→编排新闻版面→校对、签发
4、观察我国报纸在媒体融合进程中的最新变化，分析新闻编辑在这种变化中的工作表现。
答：第一，媒体融合在西方国家的早期实验：“协商模式”——“合作分类模式”——“合作操作模式”
第二， 从“互动”到“一体”的中国媒体战略：（1）“报网互动”，报纸与网站作为两个相对独立的媒体进行合作。 最早的互动是报纸借助网络技术进行新闻信息传播活动。报网之间的内容复制是另一种简单的互动模式。更进一步的互动是报纸与网站合作进行新闻报道。报纸与网站共同开设新闻栏目，是一种更趋于稳定的互动模式。报纸与其他网站进行战略意义上全方位媒体合作，也是报网互动的一种有效模式。
（2）“报网一体”，报纸与网站的整体融合 （3）新闻编辑部重构与“融合新闻”
5、新闻编辑工作有哪些特点？
答：（1）对于报纸及其新闻传播活动的“总设计”与“总指挥”
第一，报纸编辑是报纸编辑方针的制定者，是报纸整体形象的设计师。
第二，报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者。 第三，报纸编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋。 （2）对于新闻传播活动的集大成和总把关
编辑的工作对象是报纸这样一种集合体，报纸编辑要担负精加工和总合成的任务，因此编辑工作是对各项采编业务的集大成。在新闻传播活动过程中，编辑工作又是新闻传达至读者的最后一个关卡。由于其特殊的地位，在把关上担负的责任更为重大。 （3）对于新闻素材的“再认识”和“再创作”
编辑选择和处理稿件，首先是对新闻素材重新认识的过程。这种认识有助于发掘新闻稿件潜在的价值，有助于策划组织报道。报纸编辑对于新闻稿件的加工修改，是根据编辑方针和报道意图对新闻素材的再挖掘和再表现的过程，是富有创造性的劳动。当然，编辑对新闻素材的“再创作”要以新闻事实为依据。报纸编辑对新闻素材的再创作主要表现为：1）对新闻素材的重新选择和组合。2）对新闻表现形式的再创造。
6、新闻编辑人才的知识结构和能力结构应该是怎样的？
答：新闻编辑的基本知识构成是：（1）基础知识。主要指文、史、哲知识。（2）百科知识。指包罗万象的知识，这种知识不限于一两个领域或专业，而是无所不及。（3） 专业知识。专业知识由两部分组成，一部分是编辑作为新闻传播者所应具备的新闻传播学理论知识与业务知识，另一部分是编辑所从事的报道领域所要求具备的专业知识。
新闻编辑的能力结构：（1）信息能力。指新闻编辑主动地积极地接受信息和处理信息的能力。（2）鉴别能力。指新闻编辑迅速、准确地判断新闻事实的报道价值的能力。（3）整合能力。指新闻编辑对零散的新闻信息资源进行综合性开发利用，使其整体效应大于部分之和的一种操作能力。（4）创造能力。指新闻编辑突破传统思维、创新编辑业务的能力。（5）组织与沟通能力。指新闻编辑组织报道和组织新闻人才的能力。（6）写作能力。指新闻编辑撰写、修改稿件的文字运用能力。 （7）现代化技术与工具的运用能力。指新闻编