杓可小学2013－2014学年度第二学期
四年级（2）班作文教学计划
拟写人:杨正奎 2014年3月1日
杓可小学2013－2014学年度第二学期
四年级（2）班作文教学计划
拟写人：杨正奎
2014年3月1日
新的学期来临,在本学期里,要结合学生生活实际,师生共同努力，使作文教学能上
一个新的台阶。因此,我制定了以下教学计划:
一、学情分析
四年级（2）班共有学生48人，男生24人，女生24人。学生能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文,想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描写不具体。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象。
二、教材分析
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。 三、教学目标
1.培养学生学会观察、勤于思考的能力。 2.加强口语交际的训练，让学生善于表达。
3.让学生了解我国《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》等法律中的一些内容。
四、习作特点
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的
人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
五、教学措施
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣，通关学习《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国宪法》等法律，让学生用爱去感受世界。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”、“读课文后的感受”、“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。
五、作文教学内容及进度安排
周次 3 内容 景物描写 ——美的发现 写内心话 目标 按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。 对信任的人说说自己成长过程中的心里话。 写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。 观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。 记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交内容写下来。 重点、难点 按顺序写，抓住景物特点写具体。 想好从几个方面说，学习列提纲。 重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写。 通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。 关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。 突破点是学生有没有乡村田园打听、听同学介绍、从资料图片上 了解等。 重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难。 关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。 4 ——真心的诉说 写大自然的启示 ——大千世界的奥秘 看图作文 6 8 ——揪心的一幕 写生命的故事 命 写乡村生活和田园风光 10 ——哦！生际的基础上，选择感受最深的以乡村生活和田园风光为可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。 写一个自写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。 不定内容，自由习作。突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。 己最敬佩的人 ——执著的追求 自由习作 ——超越自我 素材，写下自己的见闻与感受。生活体验，如果没有，可以向家长12 ——广阔的天地 14 16