教 学 程 序 ⒉完成练习五第6题。 ①出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ ②同学们独立完成。 ③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？ 五、课堂评价、拓展延伸。
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个 性 修 改 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 练习五⑵ 教时顺序 第 6 课时 教学目标 通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 进一步了解混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 教 学 程 序 个 性 修 改 教学重点 教学难点 教学准备 一、揭示目标、复习旧知。 ⒈揭示课题。 这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。（板书课题） ⒉口算： 720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 13×4 840÷21 360×2 65－17 二、基本练习、查漏补缺。 计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （90＋70）÷80 100－5×13 32×（47－17） 三、对比练习、辨析异同。 完成练习五第7题。 ⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。 ⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？ ⑶小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。 ⑷组织同学们分组举例，并证实以上的结论。 四、课堂作业、形成技能。 1.完成练习五第8题。 ⑴请同学们独立完成，可以不计算，通过观察比较。 ⑵集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。 2.完成练习五第9题 同学们独立完成，发现问题及是纠正。 3.完成练习五第10题。 ⑴出示第10题请同学们独立完成，可以用多种方法进行解答。 ⑵分析，请同学们说说自己的解题思路。 ⑶比较两种方法：800÷4÷5 800÷（4×5） 这两种方法有什么联系？ 4.完成练习五第11题。
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教 学 程 序 ⑴同学们独立完成。 ⑵说说每题的解题思路及所用数量关系式。 5.完成练习五第12题。 ⑴请同学们仔细观察插图，并结合题中提供的其他信息，请同学们独立完成2个问题。 ⑵组织交流，说说是怎样思考的？ 6.完成思考题 ⑴启发学生倒过来算：因为后算乘法，那么什么数乘5得500？而100又是怎样算出来的？ ⑵推导出方框里的数，再根据正确的运算顺序算出结果。 五、课堂评价、拓展延伸。 个 性 修 改 板 书 设 计 教 学 反 思
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