师：这几幅画，你能从中看出什么呢，米开朗罗奇是一个怎样的人？ 生：他是一个热爱生活的人，是一个追求美的人，是一个对生活有执着信念的人 。
师：说的非常好啊，他生命中发生了什么事呢？这个我也不会告诉你，你们自己去读吧。 师：我们再来看。这是谁？ 生：托尔斯泰。
师：托尔斯泰托尔斯泰以82岁的高龄，这么一个老人为什么要离家出走啊。一个学生离家出走，还可以理解82岁的老人离家出走是个什么概念？（师生笑） 你们知道他内心的感受吗？请大家齐读“我们的兄弟”这一段话 。
终于，在82岁的暮年，托尔斯泰在一个寒冷的冬夜，独自逃出了家门， 在一个无名的小城一病不起。弥留之际，他号啕大哭，对守在他周围的人们说道：“大地上千百万的生灵在受苦；为何大家都在这里只照顾一个列夫托尔斯泰？”
生齐读。
师：想要了解他到底为什么离家出走，你们去读《名人传》吧。
环节三 走出来
展示名言：
在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐
米开朗罗琪：愈受苦我愈是喜欢。
托尔斯泰：我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理。
师：他们三个人的共同特点是什么？创造出美，创造出欢乐，他们拥有人生的痛苦。对面人生的苦痛，到底是什么力量在支撑他？ 展示：是什么力量，在支撑他们？
师：肯定不是什么宇宙洪荒蛮荒之力。（笑声） 生：宗教（小声地）
师：宗教??有宗教吗？
生：因为是对生命的爱对生活的爱。
生：现在我回答你的问题，这肯定不是宗教。（笑声） 师：为什么呢？ 生：因为书中没有。
师:非常好，你回到文本中找到证据了。
师：你们的发现真让我感到欣慰。你们觉得他们三个人都是英雄吗？ 生：是。
师：我也觉得他是英雄。那到底什么样的人才配称英雄呢？我们一起来看罗曼罗兰的英雄观吧。
我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人，没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者??成败又有什么相干呢？最主要是成为伟大，而非显得伟大。
师： 他们这三个英雄，正是因为有了伟大的心灵，面对苦难的生活，才可以超越苦难 。我们一起齐读傅雷的一段关于苦难的话吧：
我有真实的苦难，才能驱除浪漫蒂克的幻想的苦难，我要看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们探索，安受残酷的命运，我有抱着我不入地狱谁入地狱的精神？才能挽救一个萎靡而自私的民族，不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸苟且小智，小慧是我们的致命伤 。
生齐读 教师小结：
环节四 写下来
写下来方法有哪些呢？学生七嘴八舌地说。 展示： 摘抄 仿写
师：还有写自己的感想，就是有感而发。读《名人传》，我也有一些感想，这一句是我自己写的。（评委鼓掌）
文字是一场倾心相遇，愿你能在别人的故事中，读到自己的情绪 。
师：阅读名著犹如打开一扇门， 当我们去带着问题去读书的时候，这扇门才会慢慢的打开。 展示图片及问题：
? 朱丽埃塔自私、虚荣，为什么贝多芬会爱上她？ ? 为何贝多芬得知拿破仑称帝后大骂他不过是一个俗人？ ? 为什么米开朗琪罗有了闲暇就为自己的恐惧感到脸红？ ? 托尔斯泰为何晚年要把所有的遗产捐给穷人？ ? 托尔斯泰为何（苦修）不回家？
师：想了解这些疑问吗，去读《名人传》吧。
师：这里还有一段话，是《名人传》初版序。傅雷把《名人传》翻译出来，希望更多的人了解名人传，从中读到英雄的气息，从中读到力量。请大家齐读《名人传》出版序：
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒，鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府 与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中而死，人类喘不过气来。打开窗子罢！让自由的空 气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。 教师小结这一段话，重点突出“英雄们的气息”
教师总结：谢谢大家。我们这节课学了哪些读《名人传》的方法啊，
来回忆一下。 生：读进去、走出来、写下来。写下来方法：摘抄??