活常识。
教学重点：编创与活动 教学难点：编创与活动 教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程： 一、开始部分：
１、 听音乐问好！ ２、 复习上节课内容。 ３、 复习《早上好》。 二、基本部分： １、 编创与活动：
（１） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早
上好》及教材主题《问声好》安排的。 （２） 启发学生对大自然的感受，提示学生注意观
察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。 （３） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，
表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。 （４） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节
奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。
三、结束部分： 教师小结。
课题：时间的歌 课时；２——２
教学目标： 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学
生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情
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绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感
受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备；录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、 听音乐起立问好，入座。 ２、 复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、 导入。
２、 聆听《在钟表店里》：
（１） 启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。 （２） 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像
看到了什么？
３、 聆听《调皮的小闹钟》：
（１） 小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人
开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
（２） 教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用
手指指点点。
（３） 学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表
现歌曲。
三、结束部分： 小结。 课题：《时间的歌》 课时：３——１
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教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并
试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：一、开始部分：
１、 听音乐问好！ ２、 复习上节课内容。 ３、 复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、 导言：
２、 表演《在钟表店里》 （１） 完整地聆听音乐录音。
（２） 提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。 （３） 随着录音轻轻敲击双响筒。 ３、 编创与活动——双响筒的认识 ４、 表演《时间像小马车》
（１） 提示学生注意听觉与视觉相结合。 （２） 跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 （３） 提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓
镲伴奏。
５、 编创与活动——认识三角铁 ６、 编创与活动——锣鼓镲的创编
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三、结束部分：
小结。结束全课。 课题：《这是什么》 课时：３——２
教学目标： 结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是
什么》。
教学重点：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。
教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。 教学准备：录音机，打击乐器、图片 教学内容及过程：一、开始部分：
１、 听音乐问好！ ２、 复习上节课内容。 ３、 复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。 ２、 聆听《这是什么》 （１） 完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？
（２） 复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。 （３） 听唱法学习歌曲。 ３、 聆听《调皮的小闹钟》
（１） 重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形
象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。
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（２） 初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。 （３） 想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景
是怎样用打击乐配合的。
４、 编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。
三、结束部分：
小结。
课题:表演《童话故事》 课时：4——1
教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。 教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！ 2、复习上节课学习过的歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分： 1、导入。
2、表演《小红帽》
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示 学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
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