第一题：
印象漓江
作者：碧海白帆
记得上小学的时候我们曾经学过一篇叫《桂林山水》的文章,显然那是一篇很难得的散文精品.因为我们当时的语文老师不但下了好大的功夫去讲解，而且还让我们学了好长的时间.但学完之后合上
A、插入页眉，内容为印象漓江，字体颜色为书本,脑海里除了“桂林山水甲天下”深红色，字体效果为闪烁背景； B、插入页脚，内容为“第1页、第2页、第3这句话以外连我一个字也记不起来了. 页...”,内容的数值为该页的页码值，内容不可没过多久我便发现“桂林山水甲天下”含空格； C、在文档中图片： LJ.JPG，将图片旋转350这句课文,竟赫然的印在我们家堂屋后度，环绕方式为四周型； 墙上的一幅画上,画里不但有山、有水、有竹排,并且左下角的一块石头上还刻
着两个红色的大字—“漓江”！那一刻被我忘却的课文一下子在脑海里灵动了起来。
我是在北方大平原上长大的孩子，所以是从来没有见过山的,对于大面积水域的江、湖、海更是没有见过.因此在那幅画上是我第一次看到:山是可以从田野里长
出来的各不相连的;江就是比我们村子前的
那片小水塘更宽一些的河;船就是四五根木头并在一排的东西;并且那里只有两个人：一个是蹲在船头拿小鱼喂鱼鹰的老渔翁,一个是戴尖顶小草帽,站在船尾拿竹竿打水的小姑娘.我一边指着画上的字一边问正在写作业的哥哥:石头上明明刻的是漓江，为啥还说是桂林山水呢?哥哥头也没抬的说:那是广西不是桂林!—啊—
这幅画带给我的不解远不止这一个,只是一直到上了初中我才逐步弄明白诸如:漓江是位于广西壮族自治区东部的,全长437公里,其中从桂林到阳朔约83公里的水域称之为漓江;山并不一定非得从田野里长出来的、互不相连的,只有漓江边的山才会这样;比我们村前的小水塘更宽一些的河只能是小溪，当然也无法和漓
江相媲了;漂浮在江里排在一起的不是木头而是竹子,也不叫船而是竹排;那位姑娘戴的也不是草帽而是斗笠；她拿的是篙更不是在打水而是在撑竹筏…… 后来我看了电影《刘三姐》，更是知道在那里生活着许许多多像刘三姐一样聪明、勤劳、善良的人们,画上老渔翁和他的女儿只不过是他们当中之一罢了,并且人人有一副好嗓子,个个都能唱山歌;家家不但是在江里打渔捉虾的好手，更是漓江两岸稻花香里的耕田种地的行家.
就这样虽然漓江远在千里之外一个遥远的地方,但它澄清的江水,美丽的山姿;水畔山脚下凤尾竹的婀娜,竹林边吊角楼错落有致的惬意;山间的江面上竹排漂流的轻悠;岸边十里画廊里山歌对答的嘹亮都无数次在我的梦里徜徉.每次醒来往往都是山歌耳畔清脆依旧,稻花迎风唇齿留香。
在三天桂林阳朔之行的最后一天,我终于来到了这个令自己曾无数次魂牵梦绕的地方.
清晨,漓江像一条白色的绢带蜿蜒在画山翠峰之中潺潺流淌,阳光透过淡若轻纱的晨雾斜照在如镜的江面上,岸边山脚下几丛凤尾竹宛若一群少女在水边梳理晨妆;一阵清风拂过,翠竹随风摇曳,几颗晶莹剔透的露珠从那碧翠的竹叶上轻轻滑落,溅起水面满满一江无数,点点的朝阳,也惊得水畔吃草的牛儿不时抬头的张望.
竹排划破波光粼粼的江面顺流而下,伫立在竹排上放眼望去.两岸秀美的奇峰叠翠在云雾中变换着千姿百态的山水组合,缓缓向身后移去.眼前的江面一会儿在立韧千丈的陡壁石崖边穿行;一会儿又在碧波万顷的湖面上轻悠荡漾;刚刚绕过几丛浓密的竹林;此时又拐过一片满是鹅卵石的江滩河床.迎面的风弥漫着水草淡淡的清香,会一直润透到你每一根毛孔的深处散发出沁人肺腑的清凉，低下头你不但能看到湖光山色的倒影更能透过澄清的江水看到五彩的卵石,碧绿的水草还有小鱼可爱的模样……
是啊!这就是我喜欢的漓江的山、这就是我深爱的漓江的水,在这里你会不知不觉间被这里的自然所美丽,在这里你同样又会在不知不觉间美丽着这里的自然;因为只有这里的山才不会让你感觉到人在高山中的卑微,同时也只有这里的水才不会让你感觉到人若沧海一粟的渺然;同时也只有在这里你才能感觉得到自己与自
然界的山山水水是相容、是共通的,如此才能达到山水因你而美,你因山水更秀的美妙佳境.
游走在这美丽的山水间,倘若能从远处的江面上传来几句渔歌互答的对唱该有多好呀!但我知道那已经是可望不可及的事情了,因为此时的“渔人们”应该正在遇龙河里撑着竹排,忙着指挥（着）四五只鱼鹰给那些观光客们表演捕鱼吧!即便是此时他戴着斗笠撑着竹排在江面上,却手捧着在电影《刘三姐》里抄下的歌词,逢场作戏的唱上几句又有什么意思呢?更何况他们在遇龙河里随便念上几句所谓的山歌就能挣到可观的旅游小费,因此他们也没有必要一定来这里的.所以你在江面上看不到一个打渔的竹排或打渔的人,只有一艘艘用白色塑料管道做成的竹排被柴油机驱动着,载着一筏又一筏的观光客在江面上来来往往,穿梭忙碌着… 旅游大巴缓缓驶出了游人如织的兴平古镇,漓江的山山水水正在每一扇车窗里慢慢向后退却着,眼前这连成一串的车窗就像一圈风光秀美的电影胶片,环绕在车厢的四周无声的放映着,流淌着.此时的车厢里出奇的安静，每个人都静静的坐着,眼睛注视着窗外那流动着的迷人的河湖山色、农舍田园.并且在心里不由自主的念叨着这是月亮山,那是蝴蝶泉,刚刚过去的是银子岩，前面是遇龙河,就要快到聚龙塘了吧?……
车窗外我会不时的看到在山上因炸山取石留下的一块块伤疤,还有因一栋栋钢筋水泥的林立,而渐渐消失的散落在山脚下的农舍民居,同时又想起漓江边的人们种田的不再种田,打渔的不再打渔,唱山歌的不再唱山歌……这三天我看得最多的就是一大群到处看风景的观光客和一群群到处卖东西的本地人无处不在,无时不有的交易.我的心一下子变得很沉重……很沉重……
啊!漓江,如果是因为我的到来而打乱了你生活的宁静,我宁愿永远守护住你梦中的那份美丽的印象,永远的漓江……
第二题：
对“自然环境与人的关系”文档，讲行如下操作：
1、将标题居中对齐，字体设为“黑体”，字号设为“小三；加粗，其余文字字体均为“宋 体”，字号为“小四’”，调整各段落的首行缩进为2字符；
2、将整篇文档的行距设为“1．5倍行距”； 3、将第二段最后的4个字改为“无所不在”； 4、将第一段的最后一句话移至文章最后，作为第四段；
5、，在第一段最后的“就是人类的自然环境。”前去逗号，加破折号； 6、对文档进行页面设置：将“纸型”设置为16开，左右页边距均设为2厘米；
7、在文档中插入一幅名为“风景9．jpg”的图片，并设置图片高度为5厘米，环绕方 式为“紧密型”；
8、设置图片在页面中的位置为：水平对齐的绝对位置为9厘米，垂直对齐的绝对位置 为7厘米。
自然环境与人的关系．doc内容如下：
自然环境与人的关系 人类生活在地球表面，这里包含一切生命体生存、发展、繁殖所必需的种种优越条件：新鲜而洁净的空气、丰富的水源肥沃的土壤、充足的阳光、适宜的气候以及其他各种自然资源。这些环绕在人类周围自然界中的各种因素，如水、空气土壤、岩石、植物、动物、 阳光等综合起来，就是人类的自然环境。自然环境是人类和其他一切生命赖以生存和发展的基础。 当人类处于原始社会时，由于生产力极其落后，人类对于自然环境只能处于被动的适应状态，对自然界的改造力量很微弱。人类对自然环境真正产生影响，主要是有文明史以来的几千年时间：尤其是资本主义工业革命以来的200多年。20世纪以来，科学技术突飞猛进，工业发展的速度大大超越以往任何历史时扔。人类从开垦荒地、采伐森林、兴修水利，到开采矿藏．、，兴建城市、发展工业，创造了丰富的物质财富和灿烂的文化。现在人类的足迹上及太空，下至海洋，可以说是无处不有。 然而，人与自然环境是相互依存、相互影响、对立统一的整体。人类对环境的改造能力越强大，自然环境对人类的反作用也越大；于是在人类改
造环境的同时，人类的生活环境随之发生了变化；环境问题就是这种反作用引起的必然后果。当人类向自然界索取的物质日益增多，抛向自然环境的废弃物与日俱增，一旦达到大自然无法容忍的程度时，大自然在漫长岁月里建立的平衡就遭到了破坏，这就是近100年来在全球范围内环境问题日益突出的根本原因。
第三题：
请用word2007写一篇文章，题目为：我的大学一年级生活，具体要求如下： （1）字体要求 文章题目：小二号黑体；一级标题：三号黑体，二级标题：四号黑体；正文： 小4号宋体；论文全文均采用1.5倍行距；字数不少于1000字。
（2）段落要求：文章题目居中，正文各段段落首行缩进2字符，将全文中“大学”设置为粗体，红色。正文各段的行间距设置为1.5倍行距。为第一段文字设置蓝色的边框，设置25%的绿色低纹；
（3）设置页边距：左边距设为3厘米，右边距设为3.5厘米；
（4）页眉页脚：设置页眉为“北京师范大学珠海分校”，页脚为“我的大学一年级生活”，居中显示，插入页码； （5）插入表格如下的形式： 学年
要求：全部的文字居中，备注一列合并单元格，将成绩从高到低进行排序。 （6）在文章的最后面的位置插入一张校园的图片和艺术字“美丽的校园”。
学期 课程名称 课程性质 成绩 学分 绩点 备注