年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
中卫四中 申晓玲
大千世界，毫无疑问平常人多，伟人、巨人、名人与平常人的比例，用凤毛麟角与牛毛相比似乎还是很贴切的，然而，平常人，未必就有平常心，不少人的心气儿比天还高，总是什么都想得到，这样活着，执着而热烈，我羡慕，但自忖很难做到。
我觉得，平常人，就要有个平常心。因为平常心的有无，有时决定着一个人，在生活中真正拥有快乐的多少。我认为，平常心，就是能够正确面对世界，正确面对现实，正确面对环境，就是能够正确认识自己，正确把握命运，正确对待人生。平常心，就是达观、乐观，就是不为功名所累，不为金钱所牵，不为权利劳神。我相信，属于你的，终归是你的;不属于你的，莫强求。爱我所爱，无怨无悔。芸芸众生，我只想做这样的一个有平常心的平常人。然而——
岁月如梦，轻愁难遣。像弥散在青草地上的花瓣，远离了曾经依附的故乡。在泥土中慢慢的消去。每当看到此景，总免不了有些神伤，繁华总在弹指之间，昨日不管是如何的灿烂和辉煌，毕竟都会成为历史的画面，当被定格在枯萎的一霎那，意味着所有都已经成为了过去，只有在慢慢的等待中才能再次获得新的生命。熬过漫长的午夜，带着心灵上的点点风痕，迷茫的脸上总会流露着淡淡的忧伤。真不知是在感叹花季的凋零还是在感慨自己人生的渺茫。
往事如烟，萦绕心间。零乱的思绪似风中飘飞的落叶，只随春去春来穿梭在繁华和萧瑟之间。渐渐的淡忘了许多美好的回忆，偶尔想起，只是在不经意间轻轻的流露出心灵深处的曾经。怎能忘绿茵场上你们健步如飞、英姿飒爽？怎能忘集体劳动时你们挥汗如雨、齐心合力？怎能忘班级比赛时你们顾全大局、全力以赴？怎能忘教室里朝夕相处、书声琅琅？怎能忘作文课上你们争论不休、冥思苦想？一幅幅画面浮现在脑海，一个个身影驻足于心间，一张张笑脸涌动在眼前??
哦！不能忘的原来是上年初三，那些可爱的孩子们，那些在我教学生涯中最值得品味的点点滴滴。
温柔的陷阱
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记的有一段时间，我每次翻开孩子们的作文本时，总感觉无论是学生的学识、生活积蓄还是思想情感都显贫乏。作为教师，我想是否应该反省反省自己的作文教学呢？学识贫乏，也许是我没有很好的激活学生潜在的知识储备；生活积蓄的贫乏，可能是由于我还没有打开学生自己生活的宝库；思想情感的贫乏，那一定是我还未拨动学生心灵的那根琴弦。于是，我开始尝试在教学活动中有所改变，有所突破。
机会终于来了。正值四月，春暖花开，春意盎然，此时也正是学生们的一年一度的外出春游时节。但是，学校考虑安全问题，总有可能会取消外出春游的计划。学生们嘴上不说，心里却憋着一肚子话。于是，我决定从这个敏感问题入手，在我的一堂作文课上，开始了我与学生之间的对话：“现在窗外阳光明媚，绿意袭人，鸟语花香，此刻你们最想做的事是什么？”我问。“春游??”学生异口同声。“可是这??安全问题，再说马上就要期中考试了，依我看，还是取消这次活动吧。”“老师，为什么?”“为什么不让我们去？”“为什么要取消？”“别的学校都去了！”??
教室里群情激愤，吵吵嚷嚷，有些拍着桌子，有些脸胀得通红，有些趴在桌子上直生闷气。“这样做可解决不了问题，只会激化矛盾！”我调整着学生的情绪?? 一位同学站了起来，“那我想问老师，你到底为什么不让我们去？”“那我也想问你，为什么非去不可呢？”我巧妙地将话语引入正题。大家陷入了沉默。看的出来，他们正在缴尽脑汁，准备用N条理由来说服我。“你们也许不愿意说或者还没想好用什么样的方式说，没关系，把你们的理由写出来吧！”
此时的学生，不再似以往写作文那样，一脸的不情愿，笔如千斤而难以下笔了。他们带着诸多不满、些许悲壮，将自己的意愿，心中的希望，写进了他们的作文里，好象不吐不为快似的。写下他们的作文。
几十分钟下来 ，我便看到了一篇篇有理有据，条理清晰，情理并茂的作文。通过文字你完全可以感受到他们的情感激荡、浩气四塞。有的这样写道：“我理解老师您的心情，您也是为我们好，想让我们在学习上多用点功，多花些时间，能够有所突破，可是作为一个老师，您却不理解我们的心情，一味地强调学习，这将给的教育和教学带来多大的损失啊。你常常告诫我们有张有弛，劳逸结合。可是现在您却自己把我们的弦给绷紧了。??”有的则 “每年我们都会去春游，在蓝天白云下，在青草地上，师生同游，促膝谈心，至今仍然历历在目。老师，难道您不记得了吗？这样的活动不仅让我们彼此相互了解，而且也
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增进了我们师生之间的感情，让我们贴的更近了。在初三的紧张而枯燥学习和生活当中，能够时时回味我们曾经的快乐，那将是一件多么有意义和值得回味的事情啊！”有的说“在我的记忆中，申老师是那样的通情达理，我也一直以为，我在这个集体里是我的福气，也是我的荣幸。我从心里佩服和敬重你，但今天却让我感到遗憾，我并不是遗憾我们不能去春游，我担心的是你的形象会在同学们的心目中大打折扣，作为一位尊敬您关心您的学生，我不得不向你进言，还是顺应民意，采取民主原则，少数服从多数吧。”有的则有理有据， “我们读过许多游记，《醉翁亭记》让我们明白“志”趣，《满井游记》让我们明白“意”趣，《岳阳楼记》让我们明白“景”趣，这次的春游一定有我们的“情”趣，在祖国的怀抱里领略祖国的大好河山，陶冶我们的情操，从而培养我们热爱祖国大好河山的情怀，这，老师不会反对吧？” ??
这种方法讲究相机而动，随机应变，求变出奇，奇中有新。学生置身于教师精心设计的“陷阱”中时，他们会忘记了是在写作文，而不过是在急切地说出自己的心里话而已。 等真相大白后，学生不但不生气了，而且对我的良苦用心还很感激呢！在教学中，我经常跟学生玩这种“设陷阱”的游戏，师生相处非常融洽。每每想起，我都会暗暗发笑，心里美滋滋的。
冷漠的亲情
我曾布置学生写过以“感悟亲情”为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种奇怪的声音。我扫视全班，发现他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。难道这些90后果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？看着这些活泼可爱的孩子们，我相信，他们应该不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发现有些低下自己的头颅，有些做出与己无关的姿态，有些似乎还意犹未尽，似乎还有话说。于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：“其实亲情??”还没说完，便听见下面一片“切??”的声音。我相信每个人在自己的内心深处都有一处最为柔软的地方，关键是你善不善于发现。
这时候，我想到了大家曾经学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。于是，在课堂上，我与学生之间展开了一场特殊的心理攻坚战。 “大家还记得那篇《背影》吗？”同学们有些茫然的点了点头。眼睛里充满了迷惑与不解。“有谁记得那是谁的背影？又有谁
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能告诉我那是一个怎样的背影？”学生们开始做回忆状，好像在那儿若有所思。一个学生站起来，“老师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很??”“很胖，”他的同桌着急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。” “那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不可吗？”我又继续问到。“他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。文中那肥胖的背影犹如电影画面般慢慢淡出，影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。“父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感？你们想过没有？”看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。“在你身上，有没有发生过这样的事情？想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的？”停了一下，“有谁听过满文军的《懂你》？”大家都使劲地点了点头。
“那么有谁会唱吗？要不，老师起个头，好吗？”当我哼唱起那首饱含深情的《懂你》时，同学们情不自禁的跟着我，开始很小声，渐渐的越来越大，也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣，现在应该已经奏效了，他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深，便可以去感悟亲情的可贵。“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》，并写下读后感。可以家长写，也可以学生写。好吗？”
结果所有的家长都写了对这篇文章的感受，已经远远超出了我原先的期望，他们有的从中想到了自己的父辈，有的想到了自己的读书时代等等，实在令人感动。而所有的学生不仅写了对文章的理解，而且也通过父母的文字体会了父母心底的亲情。我想，沟通永远是人与人走向和谐发展的方式。
意外的收获
借“庆三八、感母恩”演讲比赛校庆活动，我想通过班级比赛让我班火一把。于是，在我的精心筹划和周密安排下，我班的两个参赛节目新鲜出炉了——第一个节目《感恩的心》（演讲中，班长领队带全班手语表演）第二个节目《妈妈，最爱我的人》（演讲前主要有一女生和一男生扮作母子进行哑剧表演，参赛人：班长和一小男生）没想到两个节目都获奖了，一个一等奖，另一个二等奖，并且如愿以偿取得了全校中学组第一名。
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成绩揭晓的那一刻，我班集体欢呼，手舞足蹈，欣喜之情溢于言表。他们不但让自己扬眉吐气，而且也为老师增光添彩，集体的力量真是伟大呀！这些孩子真是我的骄傲！在和大家分享喜悦的同时，谁也没想到领奖时却出现了意外的一个难题。学校按参赛节目的比赛等次设置了奖品，而不是按参赛人数，所以我班两个节目的个人奖品最多只能有两个人代表全班上台领奖。但比赛成功不是演讲者一人的功劳，而是全班，奖品到底归谁最好呢？显然，是将要领奖的这两个人。那么谁上台领奖最合适呢？班长功不可没，两个节目她都是主要人物。我想班长是其中一个理所当然的人选，另一个呢？我不知该怎么决定。目光掠过我班每个学生的身影，却迟迟找不见答案。如果这件事处理不妥，会冷了全班学生的心，伤个别人的自尊，那以后我还怎么开展工作？我真有点冒汗了。在我为难之际，宣布发奖了，只见班长（女）和她的表演搭档(男)一前一后走上了领奖台。
我压根没想到会是他——这个男生，是我班学习最不好，最没威信的人，由于个子特矮，被我和班长选中做哑剧中的“儿子”。本以为他不肯，也许有点伤他的自尊，没想到他却欣然接受了，而且还异常认真的对待这件事。尤其是表演前，一个情节又一个情节的琢磨，一个动作又一个动作的校正，一遍又一遍的排练，她俩终于成为“名副其实”的母子了。这次活动，他确实出大力了！这次他能上台领奖再好不过了，可以给他自信，给他勇气，让他好好振作起来呀！我怎么就没想起他来呢？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我如释重负，长长地舒了一口气。但是，我不明白的是：其他人怎么会把在全校师生面前露脸的这一大好机会随便让给一个无足轻重的他呢？再说全班如此心照不宣，一致赞成，莫非他们早已商量好了？就瞒着我一人？我疑惑地看着我班学生，他们不但一个个依然面露喜色，而且还神秘兮兮地冲我眨眨眼。没想到，没想到，没想到，真是又没想到啊！
这些鬼精灵们啊！有功不争，有利不抢，苦活有人干，重担有人挑。仅仅还是些毛孩子呀！有这样团结友爱、顾全大局的集体荣誉感，这多难得呀！看来是我多虑了！事后我才明白，原来领奖前的那一刻，学生们早已做好了决定：谁表演最出色，谁领奖！小男生曹玉杰是最佳配角，他的出色表演给我班赢来了许多意想不到的掌声，他的功劳仅次于班长，于是他们就把这一殊荣给了班长和他。他们想的有时比我想的都周到，我对他们还有什么不放心的呢？最后一学期了，是该放手的时候了。忽然间，我的眼睛有点湿，鼻子有
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点酸。一刹那，我觉得，三年来，在我眼里一直很淘气的这些毛孩子们，真的长大了！真的懂事了！
其实，生活就是这样，在喜忧参半的交响乐中，我们能够把握住自己的时候并不是很多，总会出现这样那样的一些故事，来渲染我们的生活。我认为简单并不是代表着平凡，平常不一定就是平庸。只要我们认真的去做好自己的事情，那么很多时候，机会也会出现在我们的面前，当你用你的真诚和努力收获了快乐和成功之时，那种乐趣不是用几句言语就可以概括形容的。所以，我希望我们都是快乐的，而且是货真价实的快乐。不管生活有多苦，工作有多忙，别忘了在适当的时候，给自己的心情放放假。因为，很多时候，我们需要有一颗平常心。
难忘过去，更要立足现实。现在，我虽身心疲惫，很想找一个温馨的港湾停泊，卸下一身的包袱，轻轻松松的享受一下自然的美妙，暂且把紧张的工作搁放一边，挽一朵天边的流云，驻脚依靠在斜阳的余晖下，静静欣赏着人生美丽的风景，但时间似乎不允许我这样做。因为我只是一个平常人。我只能相信，这个世界，我们曾经来过，繁忙和劳累只是生活中的点缀，托起永恒的精神支柱，还要继续脚下的路程。不过，我很希望自己有一颗平常心。
仔细想一想，伟人、巨人、名人，其实也是人，也应拥有个平常心。任何的伟人、巨人、名人功成名就前也都是平常人。想有平常心先做平常人，在平凡的岗位上不断地努力，刻意追求，踏踏实实，埋头苦干，不断进取，不断创新，一步一个脚印，一步一个台阶，常常有所收获，时时有所成果，平常人也就慢慢成为伟人、巨人、名人。看来，做一个有平常心的平常人，也是一种人生的境界。不是谁想做，就能做到的事。
难平世路，我心依旧。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，回想过去和学生在一起，就像和春天在一起，与春共舞的感觉就是美妙。不管悲秋多么寂寥，阳春总会给人心灵的慰藉。只要拥有过春的颜色，这世界我就不算白来。想想那些温暖人心的日子，我们过去的收获依然存在。青春的价值不会因着花谢草枯而烟消云散，不管别人认可与否，付出的努力，在自己心里永远都是真的。盼只盼，下一季草更绿、花更艳！别无所求，我只想做一个有平常心的平常人。
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