各有什么特点?如何应用?
答：发展心理学研究常用研究设计方式主要有以下几种： （1）横断研究设计 横断研究设计是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。
①特点 a．能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体发展的相似性和差异性，确定发展的年龄特征，而且由于能够同时对几个年龄群体进行调查测量，获得的信息量大，经济且费时短(适用性和时效性高)。
b．横断研究设计所关注的年龄效应可能会与代群效应相混淆。代群效应是指由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来的对个体发展研究的干扰效应。
c．由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受测查，因而无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。
d.不能揭示心理发展的系统连续性，难以确定因果关系。 ②应用
如要比较不同年龄儿童的利他行为，可以同时让 6 岁、8 岁和 10 岁的儿童面对一个年龄较小且可怜的孩子，观察他们是否会把自己有限的资源（如糖果、文具等）与对方分享，借以确认这种分享行为是否随着年龄增长而增多。
（2）纵向研究设计 纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也称做追踪研究设计。
①特点
a．能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律。
b．样本的流失：随着研究时间的延续，
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部分被试可能会因各种原因退出研究，从而造成样本的丢失。
c．反复测查可能影响被试的发展及情绪，从而影响到某些数据的可靠性。
d．花费大而且耗时，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。 ②应用 科学儿童心理学的奠基人普莱尔就是最早运用系统追踪观察法纵向研究儿童心理的一位心理学家。他在其儿子三年心理发展的报告里，深入细致地记录了大量的观察事实，这就是所谓的“儿童传记”。他每天三次地对其子进行了长期观察，并辅之简单实验。 （3）聚合交叉设计 聚合交叉设计是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象。聚合交叉设计具有横断
研究和纵向研究两种方法单独实施无法达到的效果。
①特点
a. 短时间了解不同年龄被试的心理特点 b. 采用动态和静态相结合的原则 c. 实施难度较大 ②应用 如要研究某一训练方案对改善儿童的攻击行为是否有帮助，选择 6 岁、8 岁和 10 岁攻击性较强的儿童，随机将他们分成实验组和控制组，控制组不接受任何训练行为。观察接受训练的儿童，并与控制组儿童相比较，
以得出训练方案是否有效，及对哪个年龄组的儿童最为有效的结论。两年后对样本中的 6 岁和 8 岁儿童再进行测量(这时他们已分别为 8 岁和 10 岁)，可得出这个训
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练方案是否有长期效果的结论。 3、发展心理学研究常用的数据收集方法有哪些？各有什么特点?如何应用？
答：发展心理学研究常用的数据收集方法主要包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法、实验法等。它们的概念、特点、以及应用具体如下：
（1）观察法 观察法是发展心理学研究中最基本、最普遍的一种方法，是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现并分析被观察者心理发展特征和规律。 ①特点 a．可以在行为发生的当时及现场进行观察、记录，能够收集到行为发生、发展过程的资料，具有很强的生态效度。
b．观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响。
c．许多发展心理学研究者所希望观察到的行为的发生有时是难以预测的，因此有时采用现场观察难以奏效。
d．观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。 ②应用
如在一个有很多有趣玩具的房间里，要求儿童不要动这些玩具，然后研究者借故离开，看这些儿童在没有人监督的情况下会不会作出违规的行为。
（2）访谈法
访谈法是研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
①特点 a．在访谈中访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿童，尽可能使研究按
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照预定的计划开展。
b．访谈法具有特定的研究目的和一整套设计、编制和实施的原则。 c．访谈者和访谈对象相互影响。相互作用； d．比观察法获得更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息； e．比观察法更复杂、更难于掌握。 ②应用
访谈法适用于一切具有口头表达能力的不同文化程度的对象，如当研究者发现所记录的回答不完全，或者还想进一步了解一些情况时，可再对被试进行访问。
（3）问卷法 问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为的数据资料的一
种研究方法。
①特点
a．标准化程度较高，避免了研究的盲目性和主观性。
b．能在较短的时间内收集到大量的资料。 ②应用
通常研究者使用的问卷有两种形式：开放式问卷和封闭式问卷。开放式问卷只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法作答。例如：“你喜欢学习数学吗？”或“你喜欢学习数学吗？为什么？”这种形式是研究者希望获得喜欢或不喜欢的原因。封闭式问卷指根据研究需要，把所有问题及可供选择的答案全部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研究者的设计，在给定的答案中作出选择。如：“你喜欢学习数学吗？Ａ．很不喜欢Ｂ．不太喜欢Ｃ．有点儿喜欢Ｄ．很喜欢”。在这个问题中，被试只能在规定好的答案中选择一个，不管他是不是完全同意。
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（4）测验法
测验法是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。
①特点
a．编制严谨、科学，便于评分和对结果作统计处理，有现成的常模可直接进行对比研究。
b．灵活性差，对施测者要求高，被试的成绩可能会受练习和受测经验的影响。
②应用
如采用瑞文智力测验测查小学儿童的智力发展状况。
（5）实验法 实验法是研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法。
①特点
实验法最主要的特点在于能对事物的情况加以适当的控制，排除一些无关因子的干扰，突出所要研究的实验因子，从而比较准
确地探索出事物间的因果关系。
②应用
如要研究一种新的教学方式能否有效地提高学生的数学学习成绩，可在同一年级选择数学成绩相同或相近的两个班，然后随机地将一个班确定为实验班，接受新的教学方式，另一个班为对照班，仍接受原来的教学方式。经过一段时间的教学，再对两个班进行相同的数学测验，将两个班后测成绩分别减去它们的前测成绩，再进行比较和统计检验，如果存在显著差异，实验班优于对照班，则可得出这种新的教学方式好于原来教学方式的结论。
4、在对发展心理学研究结果进行分析时，如何处理好定性分析和定量分析方法的关系?
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