境。和同学有矛盾也很正常，多动动脑筋，总能找到办法的。
好友劝他坚持一下，住校对学习成绩的提高有帮助，晚自习的时候，有问题可以直接问老师和同学，在家就难了。
班主任认为，住校可以免除上下学奔波之苦，同时能帮助学生养成遵纪、自律的习惯，增强集体荣誉感。
24、结合材料，完成下面的角色关系图（6分）
25、小张在住校生活中产生了哪些烦恼？请逐条分析产生这些烦恼的原因（9分）
26．请从教材“体验人际关系”的角度，运用相关知识来说服小张继续住校（13分）
材料二：
玎珰的烦恼
叮铛一直是大家眼中的好学生，考试成绩名列前茅，还是班干部。她喜欢看武侠小说，常常想象自己能像侠客一样去“扶危济贫”，这也是她发动同学们去敬老院做志愿者的初衷。同学之间发生争执时总喜欢找叮铛“主持正义”，因此她就有了“大侠”的昵称。 升上初三后，和叮铛一起去敬老院做志愿者的同学越来越少。父母亲劝她把所有时间用在学习上，以便考上他们心目中最好的高中；而且父母还发动老师来劝叮铛，她搞不明白为什么她的爱好成为中考的“敌人”？
出于无奈，叮铛按照大家的愿望去做。从此她不再看武打书，把写满武侠小说的日记也封存起来；暂停去敬老院服务，不再热心班级工作??她把所有时间都用在学习上，力争取得好成绩。但父母亲还是不满意，老师也怪她没有管理好班务，同学们开始对她有意见。叮铛现在不知道学习是为什么，她要怎样做才能让人都满意？
在经历了“十四岁生日仪式”后，叮铛感受到的不是成长的喜悦，而是成长的烦恼。她该如何面对呢？
27、叮铛是个怎样的学生？（6分）
28、请运用“为人处世是一门学问”分析是什么原因造成叮的铛烦恼？（12分） （1）父母亲 （2）老师 （3）同学 （4）他自己 分析：
29、作为同龄人，请你帮叮铛想些办法来摆脱烦恼，（10分）