己提出的问题，教师适时引 导出加法的含义。可能出现 多种方法： 直接去数： 用数的组成： 用圆片摆一摆 4、师：大家的想法都很好！在引出加法的算式和加法掌握加法的读、写方法。 当我们要把两个数合起来算式的读法及写法时，把自的时候就可以用这样一种主权放给学生，让学生自己方法，你猜，是什么方法？来发现，来探讨。 对！加法！（板书） 师教学加法的算式及加法的读法与写法。 活动（三） 学生可能提出的问题有： 1、 继续观察画面，你还（1） 天空中一共有鼓励学生从图中提出用加能提出用加法解决的数学几只小鸟？ 法解决的数学问题。 问题吗？ （2） 一共有几个桃 子？ （3） 红花和黄花一 共有几朵？ （4） 一共有几个小 朋友？ （5） 一共有几朵白 云？ 指名回答集体订正。 学生用所学的知识来解决2、 小朋友们提出了这么 问题，进一步加深对加法多的问题，我们先来解决 的认识。 哪一个？（选一个集体解 决） 指名回答后说说自己的想通过交流进一步理解加法3、 你会解决哪个问题？ 法。 的意义。 小组在一起交流。 在小组内发表自己的意4、 剩下的问题小组在一见。 起解决。 活动（四） 1、（多媒体出示：第一题）生观察画面提出问题，独立能看懂图意，正确解答。 师：瞧！小猴子们发现了解答。 什么？原来是一群有趣的 蚂蚁，他们在干什么呢？ 你想问什么？你会解答 吗？ 2、(多媒体展示第三题) 师：咱们来一次小比赛，直接写在书上。 能正确的计算10以内数的看谁做的又对又快！ 加法。 3、数学游戏。 师：咱们用我们灵巧的双 手，做一个有趣的游戏。 用游戏的形式激发学生的想做吗？来，谁先和周老师生做，再生生做。 兴趣，并进一步巩固加法师做游戏？（师伸出手指 的知识。 说：我出3，生再出一个数： 我出4。两个人把手指合在 一起：3+4=7） 4、师：这节课咱们游览了 花果山，小朋友们在这里 玩的高兴吗？能说说你有 什么收获吗？ 学生自己对本节课做一个学生谈自己本节课的收获。 小总结，有利于他们对所学知识做一个整理与回顾。 课后反思：
走 进 花 果 山
信息窗２——野餐 教学目标：
１结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变．
２学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。
３、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题．
４、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
５、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学准备：投影片
教学重点难点：培养问题意识，进一步理解体验加法的意义 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一 师：小猴子们和小朋友来 到了花果山，玩的可高兴 了，可是小朋友玩累了， 直接切入课题 他们准备开始野餐了，小 朋友想知道他们都带什么 好吃的了吗？ （出示投影片：课本３１ 页的野餐图） 引导学生看图，初步理解学生观察画面，对图画有一 图意。 定的感受。 1、师：你们看这些小朋友 学生能够仔细观察图画充带什么了呀？ 让学生畅所欲言 分表达自己的想法． 引导学生提出问题：小组 长要分火腿肠了，他提了学生先自己思考 ，然后进 一个问题：每人一根火腿行交流 肠需要几根呢？ 学生可能会说：看看一共有初步锻炼学生的换位思你能直接算出需要多少根多少个学生就知道需要多考，解决实际问题． 火腿肠吗？ 少根火腿肠了 学生自己列算式，可能会 那到底有多少个学生呢？ 列出两个算式： ４＋３＝７（个） ３＋４＝７（个） 比较这两个算式有什么特让学生通过观察发现交换 点 两个加数的位置，得数不 变的规律． 活动二： 刚才我们知道了每人分一再仔细看图 根，需要７根火腿肠，那学生可能会提： 你们还能提出这样的问题４、 一共培养学生敢于大胆发言的吗？ 有几只小猴？ 好习惯 ２、一共有几个桃子？ ３、一共有几罐饮料？ 师板书问题 ４、黄花和红花一共有多少使学生进一步体会算法多 朵？ 样化 师：你想解决哪个问题？ 让学生自己独立的尝试列 式计算，再交流算法 在解决第２个问题时，要让 学生说一说为什么这样列让学生掌握０的加法的计 算式， 算方法 活动三： 师：小朋友我们一起做个 伸手指列算式的小游戏， 怎么样？游戏规则是这样同桌俩做游戏 通过练习，加深有关对加的：请一个小朋友跟老师 法知识的理解，以及加法一起一边演示一边讲解， 口算的速度． 同桌两个小朋友每人任意 伸出几个手指（最多伸５ 个，不伸表示０）说出你 们俩手指数相加的算式， 谁抢先说对谁就赢。 刚才小朋友做游戏抢答的 非常好，老师这里还有一出示：４＋１＝ 加深对加数交换位置，得些算式卡片，不知小朋友１＋４＝ 数不便变的理解． 能不能直接说出得数呢？ ５＋４＝ ４＋５＝ ６＋２＝ ２＋６＝ ６＋０＝ ０＋６＝ 让学生齐答或者开火车回 答 活动四： 小朋友真厉害，相信做书 上的自主练习肯定不成问 题，是吗？ 打开课本第３３页 第１和第２题 先说题意，然后独立完成交教师对学生的结果进行评 流结果 价 小朋友这节数学课，高兴让学生进行总结 能用自己的话说出本节课吗？为什么？ 的主要学习内容． 课后反思： 走进花果山
信息窗3——游水帘洞 教学目标
1能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。
2初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考过程。
4积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。
教学难点：培养学生解决10以内数的减法实际问题和学习数学的兴趣。 教学准备：投影图片。 师生双边活动:
一 出示图片，引导学生看图，初步理解图意。 1教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。 2你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ 二 解决出现的问题。
1自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。 2愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ 3小组在全班交流。 4教学减法算式。
从7里面去掉4，用减法计算。你能试着写出减法算式吗？
根据学生的回答列出减法算式，7-4=3，介绍“—”符号，教读算式，生练读。 三 继续解决问题。
1继续观察画面，你还能提出什么问题？ 根据学生的回答板书。
2我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。 3“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。 四 扩展练习
1你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？ 2自主练习的第2题与同位说一说该怎样解答？ 3看看谁做得又对又快。
4小鸡回家，看看那位同学能够帮助小鸡回到自己的家。 五 全课总结. 教学后记：
走进花果山
信息窗4——小猴子下山 教学目标：
1巩固已学过的10以内数的减法。
2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。 师生双边活动： 一、 导入：
在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。