三位数加两、三位数（不连续进位）教学设计
教学目标
【知识与技能】
在掌握了两位数加两位数笔算方法的基础上学习三位数加两、三位数一次进位的计算方法，经历算法的探索过程，能笔算三位数加两、三位数的进位加法。能养成验算的习惯深入感受到验算的有效性。 【过程与方法】
经历笔算和归纳方法的过程，体验迁移和归纳思想。 【情感态度与价值】
使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生学习的主动性以及合作、交流的能力。
教学过程 一、复习旧知 计算。（课件出示题目）
男生: 54+35= 女生:48+49=
(1).学生分组计算,女生派一位代表,男生派一位代表板演。
(2).评讲后说说计算方法。强调哪位上的数相加满十，就要向前一位进1。 二、新知学习，探索算法 1.教学教材例4。
（1）课件出示树叶贴画的图片,学生欣赏 (2) 课件出示例题的已知条件和问题。 （3）师：你准备怎样解决？（学生列式） （4）学生尝试用竖式计算，指名板书。 （5）四人小组交流计算过程。（根据问题回答） ①怎样列竖式？ ②从哪里算起？
③百位上的得数是几？为什么？ （6）汇报交流：你是怎样计算的？
教师边说边板书：相同数位对齐，从个位加起，十位上4加8得12，满十要向百位进一，标在竖式上。百位1加进位1得2。
（教师板书完整的竖式计算过程） （7）让学生看竖式说计算过程。
（8）师：要知道计算得对不对，可以怎样做？（交换加数的位置，再算一遍）
学生验算。（指名板书） 2.小结：今天学的加法和以前学的有什么不同的地方？应该怎样计算？（揭示并板书课题）
三、巩固练习,提高能力
1.练习一 动物园开跳绳比赛 种类 小猴 小老虎 小老鼠 数量 285 小兔子 小老虎跳得比小猴子少得多 小老鼠和小猴子跳得差不多
小兔子跳得个数是一个最大的两位数 100 81 287 99
小猴和小虎一共跳了多少下? 2. 练习二
用竖式计算并演算 674+75=
370+453= 3.练习三 啄木鸟医生
4. 练习四
小兔从家到学校怎样走比较近？小猴呢？谁到学校的路近一些？
四、全课总结
师：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？