2019年玉溪教师招聘考试真题模拟卷四
一、单选题
1、最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不及时认真完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，对考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于（）。 A.厌学 B.学习疲劳 C.考试焦虑 D.学习适应不良 2、以下说法正确的是（）。
A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职 B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求 C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话 D.教师不思进取是不符合师德要求的 3、我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。 A.高等教育 B.基础教育 C.职业教育 D.专业教育
4、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。在此事件中应承担主要责任的是（）。 A.学校 B.任课老师 C.学生自己 D.学生监护人
5、以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
6、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张性善论的是（）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩非子 7、“建国君民、教学为先”说明了（）。 A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系
8、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。 A.集成功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能
9、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的（）的具体表现。 A.导向功能 B.选择功能 C.控制功能 D.评价功能
10、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。 A.教育的全民化 B.教育的职业化 C.成人教育 D.终身教育 11、课程的核心要素是（）。 A.课程设计 B.课程标准 C.课程实施 D.课程内容
12、新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致? （）
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A.杜威 B.布卢姆 C.布鲁纳 D.泰勒
13、教学过程是实现教学目的（）及提高教学质量的重要条件。 A.教学任务 B.教学内容 C.教学方法 D.教学策略
14、教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于（）。 A.形成性评价 B.相对性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价 15、（）是衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键作用。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
16、“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）。 A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法
17、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于（）。 A.组建阶段 B.形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段
18、听完一节精彩的语文课，自觉投人到下一节数学课学习。这体现的注意品质是（）。 A.注意分配 B.注意转移 C.注意起伏 D.注意广度 19、（）指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。 A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的集中性 20、下列属于再造想象的是（）。
A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景 B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象 C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》 D.我们想象未来世界的样子
二、多选题
1、在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平具体包括（）。 A.相对功利定向阶段 B.“好孩子”定向阶段 C.法律与秩序定向阶段 D.社会契约阶段
2、实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机? （） A.创设问题情境，实施启发式教学 B.根据作业难度，恰当控制动机水平 C.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力 3、下列现象中，属于学习迁移现象的有（）。 A.学会弹钢琴，可以有利于学弹手风琴 B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响 C.会骑自行车的人比较容易掌握骑摩托车的技术
D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响 4、陈述性知识主要回答（）。 A.做什么 B.是什么 C.为什么 D.怎么做
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5、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。
A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机 B.重视集中思维和发散思维的培养 C.培养与发展学生直觉思维的能力 D.培养学生具有创造精神的良好个性 6、中小学心理健康教育的总目标是（）。 A.提高全体学生的心理素质 B.培养学生乐观、向上的心态 C.充分开发学生的潜能
D.促进学生人格的健全发展
7、影响教师心理健康的个人因素表现在（）。 A.教师的认知特性 B.教师的工作任务繁重 C.教师的人格因素
D.教师过强的感受力及感悟力
8、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。 A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
9、教师在职业道德修养中要达到“慎独”，应着重从下列哪些方面下功夫? （） A.要求教师注意把师德规范化为内心信念，化作行为品质 B.在“隐”和“微”处着手下功夫
C.要重视无人监督下自觉履行师德规范养成良好的师德行为习惯 D.即使在独处和无人监督时，依然按照师德规范行为 10、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要加强校园文化建设，深人开展（）创建活动。 A.和谐校园 B.文明校园 C.绿色校园 D.平安校园
三、判断题
1、为突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多地采用变式来呈现学习材料。（） 2、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。（）
3、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。（） 4、教育法律关系是法律关系的一种，也是教育关系的一种。（） 5、《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校予以批评教育，情节严重的予以开除。（）
6、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（）
7、教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）
8、我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。（）
9、在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。（）
10、早慧的儿童自幼表现出智力超常，长大后一定会有突出的成就。（）
四、案例分析
1、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚
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上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。 请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。
2、升国旗仪式后，少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议。回教室途中，班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕:“献爱心，献爱心，想必又要我们捐款了。”一旁的几位同学也在低声议论着。
下午的班会课上，刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片，并围绕“有何感想”和“我们能做什么?”进行分组讨论。集体交流时，A.同学说:“我们小区有一个这样的孩子，真的很可怜我去帮过他，但是我要上学做作业，只能偶尔帮帮他。”其他同学也纷纷发言:“我们可以省下自己的零花钱，更多地帮助他们。”“众人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是献爱心的一种表现，帮助他们对生活充满信心才是关键!”“我们可以给他们写信送贺卡”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话-“让别人因为我的存在而感到幸福!
问题:结合案例，分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。解析:有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧、厌恶。所谓学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。 2、【育萃专家解析】D。解析:教师职业道德中终身学习。要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思进取不符合教师职业道德要求。 3、【育萃专家解析】B。解析:《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法”。而适龄儿童和少年接受的教育都是基础教育，所以是为了发展基础教育。 4、【育萃专家解析】A。解析:学校对未成年人的人身安全应采取措施予以保护，当未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校应当及时救护，妥善处理。题干中应承担责任的是学校。
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5、【育萃专家解析】D。解析:教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。 6、【育萃专家解析】B。解析:孟子提出性善论，认为人性本善。 7、【育萃专家解析】A。解析:“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。 8、【育萃专家解析】C。解析:小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有选择功能。 9、【育萃专家解析】B。解析:教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。 10、【育萃专家解析】D。解析:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作。在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。 11、【育萃专家解析】D。解析:课程内容是课程的核心要素。从总体上讲，课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的学科逻辑序列和儿童发展需求组织编排而成的知识体系和经验体系。 12、【育萃专家解析】B。解析:布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域的目标，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列。 13、【育萃专家解析】A。解析:教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。 14、【育萃专家解析】D。解析:形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价。 15、【育萃专家解析】D。解析:道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道传意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养火平的外在标志它在品德结构中发挥关键的作用。
16、【育萃专家解析】B。解析:榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。 17、【育萃专家解析】D。解析:成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性、特长得到发展。 18、【育萃专家解析】B。解析:注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。注意广度也叫注意范围，是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。 19、【育萃专家解析】D。解析:注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的集中性是指心理活动
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