8.yours [此处需要用名词性物主代词，指代your violin。] 9.fully [修饰动词live需要用副词。]
10.asked [主句为祈使句，从句省略了主语和be动词，补充完整为：when you are asked for a hand，因此用asked。]
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【语篇解读】 本文介绍了德国Weinsberg城堡，该城堡以妇女的忠诚闻名于世。 1.valuable/invaluable [空处修饰名词treasure且表示“(极)”宝贵的，故用value的形容词形式valuable或invaluable。]
2.trapped [动词trap和主语之间是逻辑上的动宾关系，表示“(已经)被困城堡之内”，故用过去分词trapped作主语补足语，表明主语的状态。]
3.and [根据语境可知，该句中的“Frederick，the Duke of Swabia”和“his brother，the Emperor Konrad”之间是并列关系，故用and。]
4.whose [分析该句结构可知，该句为非限制性定语从句，army和先行词之间是所属关系，故用whose引导该定语从句。]
5.to leave [refuse to do sth为固定用法，表示“拒绝做某事”，此处表示，城堡里的妇女要求满足她们的条件，否则就拒绝离开。]
6.with [fill(sth)with sth为固定用法，意为“用……填满……”，故填with。] 7.possibly [空处修饰动词take，故用副词形式。]
8.tears [tear为可数名词，此处构成搭配bring sb to tears，意为“使某人流泪”，故用tear的复数形式tears。]
9.safety [根据该句中的“complete...and freedom”可知，形容词complete修饰空处，空处与名词freedom为并列关系，故用名词形式safety。]
10.made [根据该句中的“He invited them”及全文时态可知，此处陈述的是过去发生的事情，故用一般过去时。]
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【语篇解读】 本文是一篇说明文，介绍了太极拳的由来、作用和意义。 1.traditional [空处修饰名词“Chinese culture”，故用形容词形式。] 2.upon [once upon a time为固定搭配，意为“从前”。]
3.to create [inspire sb to do sth为固定用法，意为“启发某人做某事”。]
4.softness [根据空后的“and power”可知，空处和名词power是并列关系，故应用名词形式。]
5.who [分析句子结构可知，此处为定语从句，先行词为those，空处为关系代词，指代人，且在从句中作主语，故用who。]
6.correctly [空处修饰动词do，故用副词形式。]
7.is believed [it is believed that...为固定句型，意为“据信……”。it和动词believe之间为被动关系，故用被动语态；根据语境可知，该句陈述的是客观事实，故用一般现在时。] 8.has done [根据该句时间状语“for over 10 years”可知，此处应用现在完成时，又因who指代先行词Marleni Calcina，为单数，故填has done。]
9.it [分析该句结构可知，该句为强调句，其基本结构为it is/was＋被强调的部分＋that/who＋句子的其他成分。该句被强调的部分是“t’ai chi”。]
10.speaking [like在此处为介词，后跟动名词作宾语，意为“像……一样”。该句句意为：如今，练太极就像是在和她的灵魂说话。]
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【语篇解读】 本文讲述了江苏的Qiang Shuping在端午节期间忙着做布鞋的故事，以及已经被列入国家非物质文化遗产的手工布鞋的特点和历史。
1.that [句意：Qiang Shuping忙着做布鞋以至于甚至在端午节假期期间她都没有休息。so...that...为固定句型，意为“如此……以至于……”。]
2.has been making [根据该句中的“since she was 19 years old”并结合语境可知，她从19岁开始做布鞋，一直持续到现在，故用现在完成进行时。]
3.measures [根据该句中的“She spends the entire day”可知，空处应用一般现在时；which引导非限制性定语从句，先行词为studio，且measure在此处用作连系动词，应用主动形式表被动意义，故用measures。]
4.various [空处修饰名词stages，故用形容词形式。]
5.using [主语“many stores”和动词use之间为主谓关系，use的动作伴随make的动作而发生，故用现在分词。]
6.by [此处指“完全用手工制鞋”，by hand意为“用手工”，为固定用法。]
7.produced [名词shoes和produce之间是动宾关系，该处表示动作已经完成，故用过去分词作后置定语。]
8.softer [根据该句中的“more durable(耐用的)and comfortable”及空后的“absorb sweat better”可知，此处应用比较级。]
9.their [根据空后的名词“quality”可知，空处修饰该名词，故用形容词性物主代词。]
10.which [分析该句结构可知，该句为非限制性定语从句，先行词为“qiancengdi”，故用which引导该定语从句。]
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【语篇解读】 本文介绍了凡·高作品的艺术特点。
1.is filled [本句缺少谓语，主语是His painting Sunflowers，谓语动词应用单数，且此处表示一种客观事实，应用一般现在时，再结合固定搭配be filled with可知，填is filled。] 2.the [前面提到了Sunflowers这幅画，此处表特指，应用the。] 3.with [固定搭配combine...with...意为“把……和……结合”，符合语境。] 4.mixture [动词后面接名词作宾语。]
5.which/that [本句是定语从句，先行词是物，且从句中缺少主语。]
6.was painting [下文的“rather than what he was actually seeing”表明此处也应该用过去进行时。]
7.images [他作品中的形象不止一个，且根据谓语动词look可知，应用名词的复数形式。] 8.unusually [修饰形容词应用副词。] 9.their [名词前需要使用形容词性物主代词。]
10.interrupting [interrupt与句子主语是主谓关系，且空处与谓语动词之间无连词连接，所以
用现在分词作状语。]
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【语篇解读】 本文主要讲述了我和一只受伤的海鸥通过音乐沟通的故事。
1.are loved [根据上文中的“who love us”可知，空处应用一般现在时。由后边的by可知，应用被动语态。]
2.taking [分析句子结构可知，while引导的状语从句的主语和主句的主语相同，均为I，且从句中含有be动词was，故从句中可省略主语I和be动词was，本句补充完整为：I learned this while I was taking...a hook(挂钩)。]
3.vehicles [根据空前面的all和后面的were可知，此处vehicle要用复数形式。]
4.wrapped [句意：我用毛巾细心地把这只鸟儿包住并带它上了我朋友的车。此处是对已发生的事情的描述，所以wrap要用一般过去时。注意：wrap的过去式需双写p再加－ed，因此答案为wrapped。]
5.to keep [the only way to do sth为固定用法，意为“做……的仅有方法”，因此填to keep。] 6.softly [句意：我柔声地对这个小不点儿唱着歌直到把它送给那些能够帮它的人。此处应用
soft的副词形式修饰动词sang，因此答案为softly。]
7.to [根据语境可知，我把海鸥交给能够帮忙的人。deliver sth to sb是固定短语，意为“把某物带给某人”，故填to。]
8.what [此处表示“我不确定后来发生了什么”。空处引导宾语从句且在从句中作主语，故应用连接词what。]
9.the [句意：我们两个完全不同的物种通过歌曲消除我们之间的隔阂。bridge the gap为固定短语，意为“消除隔阂”。]
10.It [It作形式主语，真正的主语为“whether there will be difficulties in communication”。]