行为主义学习理论及对英语教学的启示
摘要：内驱力、联结和强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分。分析、探讨行为主义学习理论对英语教学的启示，对于英语教学具有重要的理论意义和现实意义。 关键词：行为主义 学习理论 英语教学 中图分类号：g632 文献标识码：c 文章编号：1672-1578(2011)04-0113-02
行为主义学习理论在西方有广泛影响。对于英语教学具有重要的意义。分析行为主义学习理论，探讨行为主义学习理论对英语教学的启示，对于当前我国的英语教学改革有深刻的借鉴意义。 1、行为主义学习理论
行为主义学习理论出现于20世纪20年代，在美国占据半个多世纪的主导地位。内驱力、联结和强化是行为主义学习理论中的最为重要理论。
1.1 内驱力是学习的基本前提
内驱力是对学习目的的需要和满足，它推动个体为学习目的而做出并维持特定的行为，其后来演化为学习动机的概念。内驱力是学习的基本前提条件，没有内驱力的学习是不存在的。我们可以从行为主义代表人物的实验当中得到一些启示。巴甫洛夫实验中的狗因为对得到食物有强烈的内驱力。所以才能对条件刺激的替代刺激铃声产生类似于条件刺激的无条件刺激。斯金纳箱中的白鼠也是如此。需要说明的是。内驱力并不是行为主义的“专利品”，其后，