教师教学常规检查 标准及具体要求
教学质量是学校的生命线，教师的日常教学常规工作直接决定教学质量。为了提高学校教学质量，就得抓好教学这一中心工作，为此，学校坚持以教学常规管理为龙头，加强教学管理，调动教师的积极性，提高我校的育人质量。结合我校的实际，本着奖勤罚懒的原则，制订本标准及要求，为教师晋级、评优、选先、衡量工作绩效提供有力量的依据。
一、标 准：
1、按时、按质、按量写好工作总结、学科计划
A等-------计划有详细的学生情况分析，教材分析，有明确的教学总体三维目标，有切实可行的教学教法，有具体的教学时间安排；总结有全面的问题分析和具体的改进措施，字数达到1000字以上。 B等-------计划有较详的学生情况分析，教材分析，有较明确的教学总体三维目标，有一般可行的教学教法，有具体的教学时间安排；总结有较全面的问题分析和具体的改进措施，字数达到1000字以下，500字以上。
C等-------计划对学生情况分析，教材分析不详、不全，教学总体三维目标不明确，教学教法不恰当，教学时间安排不够合理；总结不全面，没进行问题分析和制订改进措施，字数达未达到500字以上。
2、按时、按质、按量写好教案
A等----手写教案书写工整，打印教案必须是经过自己修改的且符合当前教材内容。按课时备课，有具体的教学三维目标；重点、难点明确，教学思路清晰，举例恰当、有具体的教法和切实可行的学法指导；有简洁的实用的板书设计，有深刻的课堂小结和课堂后记。
B等----手写教案书写较工整，打印教案必须是经过自己修改的且符合当前教材内容按课时备课，有较具体的教学三维目标；重点、难点明确，教学思路较清晰，举例恰当、有较具体的教法和可行的学法指导；有简洁的板书设计，有课堂小结和课堂后记。。
C等----手写教案书写不工整，打印教案自己修改不详，符合当前教材内容。不按课时备课，教学三维目标不具体；重点、难点不够明确，教学思路较乱，举例不够恰当、教法和学法指导不妥；板书设计简单，没有课堂小结和课堂后记。
3、搞好作业批改
A等-----教材作业和一套教辅作业及时进行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改有旁批、尾批、眉批等到详尽的批改） B等-----教材作业和一套教辅作业较及时进行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改有旁批、尾批、眉批等较详的批改） C等----教材作业和一套教辅作业未及时进行全批全改，定等和注明日期不全。文科以至少1课作了一次批改，理科以至少1节内容作了一次批改。（语文作文批改旁批、尾批、眉批等少）
4、检测与评价
A等-----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了全面的批阅，并对结果做了记载，及时进行了分析总结，找到解决问题的方法。
B等----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了80%的批阅，并对结果做了记载，较及时进行了分析总结，找到解决问题的方法。
C等-----文科至少以每单元一次测试，理科至少以每章一次测试，进行了60%的批阅，未对结果作记载，未进行分析总结，未找解决问题的方法。
5、听取老师的随堂课
A等-----上课准备充分，教学精心设计、思路清晰，严密组织；目标明确，知识内容无误，重点突出，难点突破；教学语言要准确、规范、生动、清晰；板书工整、规范；提问精心设计；训练扎实、有效；教学的不同课型特点鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用充分，课堂学习气氛活跃，结构紧凑、完整，一节课任务完成好。
B等----上课较准备充分，思路清晰，教学程序设计恰当合理；目标明确，知识内容无误，重点较突出，难点有突破；教学语言较准确、规范、生动、清晰；板书较工整、规范；提问有精心设计；训练比较扎实、有效；教学的不同课型特点比较鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用较充分，课堂学习气氛较活跃，课堂结构不够紧凑、完整，一节课任务完成80%。
C等----上课不够准备充分，思路较清晰，教学程序设计较合理；目标不够明确，知识内容无误，重点不够突出，难点未突破；教学语言不
够准确、规范、生动、清晰；板书较乱；提问设计少；训练少；教学的不同课型特点不够鲜明；体现学生的主体、教师的主导作用不够，课堂学习气氛不活跃，课堂结构不紧凑、完整，一节课任务完成60%。
6、积极参加教研活动
A等----按要求按照学校教研活动安排，能作好充分的准备，认真上好教研课，能积极主动参与听课、评课、作好详细的记录；每位教师每期听课至少达20节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达1000字以上。
B等----按要求按照学校教研活动安排，能作好充分的准备，上教研课较认真，参与听课、评课较积极、记录较详细；每位教师每期听课至少达20节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达800字以上。
C等----按要求按照学校教研活动安排，准备不够，上教研课随意，参与听课、评课不积极记录不详细；每位教师每期听课达10-15节，每期至少有一篇教学论文或教学经验总结，字数达500-800字以内。
二、要 求：
为了督促教师们圆满完成教学任务，提高教学质量，本着奖勤罚懒的原则，对教师的教学常规结果，教学质量进行量化管理，特作以下要求：
每期每位教师给100分的量化评定基本分。工作完成状况或获奖按等级给予加分，工作未达标、质量差或未做给予扣分和处罚。
第一、加分：
1、对于每次检查项目实行评分定等，（9-10分为A等；7-8分为B等；6分为C等；6分以下为不合格），每期各项每次检查加权平均分后，各项再加权平均进行定等（详见常规检查记录表），作为学期总评给以加分，按 A等加10分，B等加8分，C等加5分，不合格得0分。
2、任教学科加分：每学科成绩评估在片区获前1/3的加10分，中1/3加5分。
3、参加教研比赛、撰写教育教学论文获奖者，按获片区1、2、3等奖分别加3、2、1分/项·篇，获高一级别奖各等级依次增加1分。 第二、扣分：
1、计划质量差（低于三等）或不按时上交罚10元/科次，并扣1分。
2、教师互相听课每期每位教师10节，期终前2周进行检查。每少一节罚5元，并扣0.5分/节。
3、教案每期至少检查三次。每次检查质量差（低于三等）第一次罚20元，并扣2分，第二次罚40元，并扣4分，第三次罚60元，并扣6分（限时改正，不改加倍计算）。每次检查时教案不齐（全期累计）第差1课时罚5元，并扣1分/课时，（课时数按课程标准计）
4、作业批改（含教辅作业）不及时，第一次检查罚10元，并扣1分，第二次罚20元，并扣2分，第三次罚30元，并扣3分，（作业批改全期不定时随机检查至少三次），全期大作文至少6个，(含一个作文修改),每少一个罚10元，并扣0.5分,详尽修改不少于5个,每少一
个罚5元.(每两周一个大作文,检查按此计算)
5、根据教学进度，组织好所担任学科单元检测，（毕业班含月考）作好成绩登记。根据学校安排组织好半期和期终检测，作好成绩和各项数据统计，找到问题，进行分析，增添措施。未完成各项任务罚20元/次（毕业班含月考），并扣2分。
6、上课迟到、早退（10分钟以上）罚5元/节次，并扣0.5分；出现师生分离的放羊式教学（特别是体育课、微机课）罚10元/节次，并扣1分。无故旷课罚20元/节,并扣2分。
7、学校搞教研活动不参加或参加时走过场，评议时消极则按旷课处理罚20元/次，并扣2分。
8、班主任开学初三表三册按时上墙，制订好该期该班的班务计划，动员未到校学生入学，作好学生的思想工作，加强班级管理，做好本班学生外出的相关手续，组织好本班学生搞好本班的公地和教室的清洁卫生。未完成各项次罚10元，并扣1分/项次。
9、加强对学生学习的辅导，课外活动的指导（全期至少10次），并作有详细记录，每少一次罚5元，并扣0.5分.
10、及时完成学校交办的临时任务，未完成每次扣1分。