《辽阔的疆域》说课稿
今天我说课的题目是《辽阔的疆域》（板书课题），《辽阔的疆域》是人教版《历史与社会》七年级第三单元第一课第一目的内容。我将从以下五个方面去说：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程，五说板书设计。下面我先说教材。 一、说教材
（一）教材的地位及前后联系
《辽阔的疆域》主要包括两个部分的内容：第一部分是介绍我国疆域的辽阔，第二部分是介绍我国海陆兼备的位置特点及其优越性。我先说教材的地位：本节教材是整个教材体系中不可或缺的重要组成部分。因为辽阔的国土是我国的基本国情之一，既是学生学习和了解中国的开始，又是学生学习和了解中国地理的基础。本节教材的前后联系：可以用四个字概括：承前启后。它是在学生学习了第二单元世界的自然环境与社会环境之后，继续把问题进一步聚焦在我国，探究我国的自然环境与社会环境，因此，它是前面内容的延续与深入，同时，认识我国疆域的辽阔，又可以为后面中国的行政区划、人口分布、民族状况、自然环境，乃至第四单元中国的区域地理知识等内容的学习打下基础。因此，本节教材在整个教材体系中又起到了承前启后的作用。 （二）教学目标
基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：
1、知识与技能：通过观察地球仪和阅读地图，知道我国的陆地面积、地理位置、疆域、邻国位置分布、濒临的海域、主要岛屿，体会我国疆域的辽阔；通过与其他国家海陆疆域的比较，分析感受我国海陆位置的特点及其优越性。
2、过程与方法：在引导学生开展“比一比、找一找、游一游、议一议”等活动过程中，运用自主阅读和小组讨论的方法，引导学生读图、填图，组织学生思考、讨论和交流，培养学生从地图中获取有效信息的能力以及运用已有资料分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：在认识我国疆域的辽阔及其特点、优越性的过程中，培养学生的民族自豪感和国家主权意识。 （三）教学重点与难点
根据教材内容、学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的教学重点是：我国的地理位置。把这确定为本节教材的重点，是因为我国的地理位置作为学生了解中国的开始，可以为后面学习中国的行政区划、人口、民族特色、自然环境等内容做铺垫。
教学难点是：能运用地图说明我国地理位置的优越性。把这确定为本节教材的难点，是因为刚进入初一学习的学生从地图中获取有效信息，分析解决问题的能力还比较弱。 二、说教法 （一）教学方法：
本节课我主要采用的教学方法有：
1、“主题—活动”教学法。让学生围绕主题置身于各种活动中，带着强烈的求知欲主动
投入学习过程中，使学生成为课堂的主角。
2、直观教学法：教育心理学表明，初一学生的形象思维占优势，他们的抽象逻辑思维经常需要具体的、直观的、感性经验的直接支持。因此，在教学过程中，教师有目的地引入、创设与教学内容相辅的生动的情景，如谜语、歌曲、地图等，将抽象展示演化为直观内容，可以帮助学生对教材的理解。
3、讨论法：通过小组讨论、群体讨论，这样既使问题得到拓展和延伸，又能保证每个学生积极参与，还能体现学生的个体差异，在活动中培养、提高学生的能力。 以上这些教学法将贯穿我新课教学中“合作探究、感悟新知”这一环节的始终。 （二）教学手段：把现代的多媒体教学手段与传统的地球仪等教学手段完美地结合起来，增强教学的直观性。 三、说学法
初一的学生已经具备了探讨问题、分析、概括问题的能力，合作意识与合作能力也有所增强，这就使自主、合作探究学习有了可行性。但总体来说，初一的学生分析、概括问题的能力、合作意识与合作能力还比较弱，尤其读图、填图能力还比较弱，需要教师在教学中有意识地加以培养。基于这样的学情分析，在本课教学中，我准备指导学生学会和掌握以下主要学习方法：
1、三步读图法。初一的历史与社会课教学离不开地图，识别和运用各种地图是学习本课程比备的最基本的技能和方法。在本课教学中我就运用了大量的地图，培养学生读图、填图能力。
2、自主合作探究学习法。这是新课程倡导的学习方法，它尊重了学生主体地位，有利于调动学生积极性，充分发挥了每个学生的智能，培养了学生的合作意识和合作能力。 3、对比学习法。让学生在对比中学习新的知识。 四、说教学程序
围绕上述构想，我设计本课的教学流程包括四个环节：创设情境、导入新课；合作探究、感悟新知；课堂小结、情感升华；布置作业，复习巩固。 第一环节：创设情境、导入新课。 在这环节中，我设计了两个问题：
1、请同学猜谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。——打一地理事物名称
2、出示地球仪，请同学在地球仪上找到中国的位置，并用准确的语言加以描述。 （设计意图：用猜谜语导入新课，这样符合初一学生的思维特征，既集中了学生注意力，激发了学生兴趣，又开门见山，直接导入主题，使学生迅速进入到学习状态，还使学生对中国在世界的位置有了初步的感知。） 第二环节：合作探究、感悟新知
在这环节中，我设计了一个“中国疆域知多少”主题探究活动，这一活动共分五个步骤： 第一步骤：辩一辩
在这一步骤中，我请同学判断等式：领土=领地是否成立，在此基础上，我适当补充一些时事资料，如南海撞机事件、南海主权之争、钓鱼岛主权之争等。
（ 设计意图：帮助学生树立正确的领土观，使学生认识到领土不仅仅包括领地，还包括领水、领空。我们平常所说的960万平方公里只是中国的领地。）
第二个步骤：比一比。
在这一步骤中，我出示两组地图： 1、中国和其他一些国家的国土面积图；2、中国和欧洲面积图。利用这两组地图进行两个对比：1、中国与各国国土面积大小的对比；2、中国和欧洲面积大小的对比。
(设计意图：通过对比让学生明确中国面积大：960万平方千米，世界第三，与欧洲面积相当，让学生直观地感受我国国土的辽阔，同时，教给学生一个重要的学习方法：对比学习法。）
第三个步骤：找一找。
在这一步骤中，我引导学生阅读图3-1，设计了以下三个任务： 1、找到我国领土的四至点，
2、计算我国东西和南北之间的经纬跨度，
3、阅读“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片 (设计意图：引导学生通过读图、计算、看图，进一步感受到中国疆域的辽阔，有效地突出了本堂课的重点，同时，又培养了学生从图中获取有效信息的能力和运用已有资料分析问题的能力。）
第四个步骤：游一游。
在这一步骤中，我引导学生阅读图3-1，小组合作分别完成以下任务：
1、请一、二两组沿着陆上国界线，按逆时针方向，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？
2、请三、四两组沿着大陆海岸线，按顺时针方向，说出沿途经过的大海，有哪些主要的岛屿？以及与我国隔海相望的国家，共几个？
3、在“中国疆域示意空白图”上描出中国的陆上疆界线和海岸线，并填注出我国濒临的海洋、著名的岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家。
（设计意图：通过这一活动，使学生感受到我国陆上邻国多，海洋面积宽广，为后面探究海陆兼备的位置特点及其优越性打下了基础，同时培养了学生读图、填图能力。）
第五个步骤：议一议。
在这一步骤中，我出示世界地图，要求以四人小组为单位，讨论两个问题： 1、与蒙古、英国相比，我国的海陆位置有什么不同？与美国有什么相同和不同的地方？
2、中国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，它能带给我们什么？我国西部深入亚欧大陆内部，那么在陆地上我们有哪些作为？辽阔的国土又给我们带来什么？
（设计意图：让学生通过阅读图片，对比得出结论中国海陆兼备的位置特点及其优越性。这样既可以使得出的结论水到渠成，有效地突破了本节课的难点知识，又培养了学生自主合作探究学习能力。) 第三环节：课堂小结、情感升华
请同学谈谈通过今天的学习你学到了什么？在学生小结学习所得的基础上教师总结，最后 播放歌曲《歌唱祖国》结束！
(设计意图：由学生对知识进行整理，这也是一个学习的过程，更是一个知识建构的过程；通过歌曲，让学生的情感在美妙的歌声中得到升华。) 第四环节：布置作业，复习巩固
我布置了两个作业：1、要求学生完成“中国疆域示意空白图”。（必做） 2、收集一些有关中国疆域变化的史料知识。（选做）
(设计意图：分层次的布置作业，体现了因材施教，有利于每一个学生的发展。第一题必做，因为识别和运用各种地图是学习历史与社会课程比备的最基本的技能和方法。初一的学生读图、填图能力比较弱，课后布置适当的填图作业，有利于学生对新知识的巩固；第二题选做，可以为一部分能力强的同学学习初二的历史与社会知识奠定基础。） 五、说板书设计
1、面积大：960万，第三，与欧洲相当 临海： 辽阔的疆域 2、邻国多：14个邻国、6个隔海相望 特点：海陆兼备 3、海域广：四海一洋 优越性 邻陆： 4、岛屿多：两大岛屿 辽阔国土：
这样设计板书体现了本课的知识结构，使学生对本节知识点一目了然，重点突出，脉络清晰，便于学生提纲挈领地掌握知识，同时，简洁、美观、大方，让学生在学习中获得美的享受。
各位评委：以上就是我对《辽阔的疆域》的教学设想，但是，在实际的教学过程中肯定会有很多动态生成的资源，我将把预设与生成有效地统一协调起来，相信一定会取得较好的效果。