第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
邛崃市职业教育中心教案
第一单元 习礼义 讲文明 教者：彭 枭 授课章节 授课日期 年 月 日 第一课 塑造自己的良好形象 授课题目 授课类型 教学目标 一、提升自己的人格魅力 理论课 讨论课 授课时数 知识目标 理解自尊自信的重要性。 能力目标 情感目标 1课时 教学重点 教学难点 教学资源 教学方法 板 书 设 计 教学时间过程 分配 「」 引入 分钟 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。 正确理解自尊自信 珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 多媒体课件教学 讲授法、讨论法、谈话法等。 一、提升自己的人格魅力 1.正确认识自己 2.做自尊自信的人 3. 珍惜人格尊严，努力塑造健康人格 教师活动 学生活动 师生 一起讨论。 人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？ 目的 新 有这样一个故事：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，只有细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。 一、提升自己的人格魅力 1.正确认识自己 老师总结学生的讨论和发言：认识自 我是人生的起点，只有正确认识自我，才 「」 能做出符合自身实际的人生选择。 2.做自尊自信的人 分钟 学生 以四人小组为单位结合教材第8页中 “相关链第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
课 案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行。”即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。 小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？ 我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？ 学生根据自己的体会进行回答，老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式，等等。 看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？ A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！ B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。 C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。 老师点拨：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？ 学生讨论之后，老师提供下列故事： 故事1.彼得·丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法 学生讨论，老师鼓励学生大胆谈出自己的看法。 第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书,名叫《菲利普太太，你错了》。 故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人大脑的不同之处。 故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也。”罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。 故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm ；男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm；现任总统梅德韦杰夫163cm。 老师提出问题： 1）听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？ 1）对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？ 老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？ 请学习小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用，老师适当加以补充并导入下一个问题： 3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格 老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？ （ 学生回答，老师参与学生的讨论，引导他们认识到对于个人发展来说，坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的。） 第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。 结合《生活·生命与安全》课程，有 针对性地对学生开展安全教育，特别要加安全「」 强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预教育 分钟 防易发传染病、食品卫生方面的安全教 育，努力做到普遍教育和针对性教育有机 结合，使安全教育细致、深入，贴近实际。在抓好安全防范教育的同时，要认真制定处置各类突发事件应急预案。 作 1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。 业 2.以小组为单位，找找生活中不够自尊的表现，并以文字或图片布 的方式展示出来。 置 中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有 着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学教学反思 对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。及自我评价 还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
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第一单元 习礼义 讲文明 教者：彭 枭 授课章节 授课日期 年 月 日 第一课 塑造自己的良好形象 授课题目 授课类型 教学目标 二、礼仪修养显个人魅力 理论课 讨论课 授课时数 1课时 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作知识目标 用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。 能力目标 情感目标 尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。 教学重点 教学难点 教学资源 教学方法 板 书 设 计 1）个人礼仪蕴含的道德意义 2）个人文明礼仪的习惯养成问题 个人文明礼仪习惯的养成问题是本课的重点和难点。 多媒体课件教学 讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。 二、礼仪修养显个人魅力 1．个人礼仪打造良好“第一印象” 1）礼仪的含义： 2） 个人礼仪的基本要求： 2．个人礼仪蕴含的道德意义 1）遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往 2）遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，加快社会的发展 3．个人礼仪重在养成 1）要加强自律，学会自我约束 2）要懂得自尊自爱 3）要注意言行适度得体适 教师活动 学生活动 目的 教学时间过程 分配 提出案例，创设情境，激发学生兴趣。 学生 案例1 曾任美国总统的老布什，能积极思 够坐上总统的宝座，成为美国“第一公考、讨论 「」 民”，与他的仪态表现分不开。在1988年问题，并引入 分钟 的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛发表意烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。 见。而布什在选民中的形象也的确不佳， 在民意测验中一度落后于杜十个百分点，