教 案 设 计总课时：25
课题 时间 教 学 目 标 12.用心灵去倾听 课型 主备人 精读课 张安明 课时 使用人 1 1.认读生字，理解生词，理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。在自主、合作、探究式的研读过程中，通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。 3.懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 重点 难点 课前准引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教1、布置学生课前预习，了解文章内容 师 2、制作课件 学1、按要求进行预习与阅读。 教 学 过 程 备 生 2、搜集跟课文内容有关的资料。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话1.出示课题，问：怎样自由交流，理解课题。 此环节的设计目的在于从学生的认知导入，揭的听是“倾听”？（细 入手，引导学生情示课题 心地听）用心灵怎么去 感的投入，调动学 倾听？请打开课本，让习兴趣，激发学习 热情，为走入文本 我们走进课文去用心 做好充分的准备。 感受。 二、结合1、阅读课文提示，想自由读阅读提示，明确旨在引导学生通过提示，自想我们应该弄懂哪些阅读重点。 阅读提示，明确学主阅读 问题？ 习任务，让学生能 2、根据学生回答，出按要求自主学习，圈画读，会读。培养学 示阅读提纲：（1）了批注，然后在小组中交生自己提炼总结的 流。 解“我”和苏珊的交往能力。 过程；（2）说说哪些 内容使你深受感动。 此环节旨在引导学生抓住文章重点词句理解感悟，从而体会思想感情，理解文章主题。 培养学生的想象能力和语言表达能力。 1.说说课文的主要内 指名回答，相互补充。 三、全班容？ 交流，理2.苏珊给了小时候的 解感悟。 “我”哪些帮助？ 用自己的语言汇报。 3.引导交流最受感动 的地方（重点关注描写抓住相关语句交流汇 人物言行、心理的语报。 句）。 4.你心中的苏珊是一 个什么样的人？ 结合自己的阅读感受交 5.你是一个好的倾听流。 者吗？在这个大千世联系现实生活交流汇 界中，值得我们用心灵报。 倾听的有些什么？ 1.请同学们想一想，苏 四、总结珊在写留言前会想些 全文，拓什么？ 受到思想教育。 展延伸。 2.小练笔：就要离开 了，苏珊想：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 板 书 设 计
展开想象，完成小练笔。 用心灵去倾听 苏珊用——心灵——倾听——我——快乐成长 关爱、帮助、倾听