度并问学生它是以什么为基准．再放一张幻灯片，问温度计是以什么为基准的？
之后我会解释基准的含义和作用，并给出答案海拔高度是以海平面为基准，温度计是以0为基准
（目的一是想引出海平面，二是想引出0在不同情况下不同的含义,确切地说是0的基准）
接着进行一道练习 这道题我会带领学生一起做 （目的是通过练习告诉学生引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有，它具有丰富的意义,是正负数的基准。） 第五步学生归纳 明晰概念
[问题8]你怎样理解“正整数”“负整数”“正分数”“负分
数”呢？（学生回答）
（目的是想让学生总结今天所学的知识，加深对概念的理解与记忆。
【布置作业】作业分两部分书面作业和数学活动（通过书面作业让学生加强对概念的理解与记忆，通过数学活动让学生回归现实，体会现实中的负数，并会寻找基准）
【板书设计】板书分三部第一部份正负数的概念和读法，二部分相反意义量的特点和正负数的基准，三部分回顾小学数的类型。
【时间安排】温故引创设情境4应用例子探新知10获得新知 加深理解13巩固练习 加深理解13学生归纳 明晰概念3
布置作业2